領略各位大家的風范感受思想火花的沖擊

尚東紅

聆聽來自河北師大的孫教授的精彩課例《生命文本教育與文本解讀》有感 我們如今所面對的教育群體正如孫教授所言:離學生的生命越來越遠了；當前的學生，情感愈來愈干癟了；當前的老師越來越難當了。確實是這樣的，這樣的現狀啟發(fā)我們思考:在培育健全生命與情感的過程中，我們語文老師能做些什么？ 教育是一項以生命燭引生命的事業(yè)。作為新時代的語文老師，需要心中有愛，善于抓住契機，啟發(fā)教育學生。有一句話印象特別深：不善良，末入行，教育不是功德，便是罪過。所以我認為作為老師首先得有一顆美的心靈，這也是美育的前提保障。 孫教授從（1）美育教育是語文教育的靈魂。（2）美育教育的核心是情感教育。（3）情感教育的關鍵在于喚醒潛存于學生心中的那份真情。這三個方面層層深入，在輕松愉悅的氛圍中，詮釋了美育教育的根在哪里。讓我們受益匪淺。 回想起在教學《走一步再走一步》時，我跟學生們說：我們每個人都有不同的經歷，每一段經歷都值得我們去感激，因為它很可能磨練了我們的毅力，教會我們堅強。接著我就給全班同學講了我上學時的一次經歷，那時自己騎自行車到三十里以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學讀書，每周三下午提前放一節(jié)課假讓學生回家?guī)юz頭。 我是轉學去的外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生可以往學校帶麥子換飯票。那是一個秋冬交替之際的傍晚，我騎自行車回家?guī)溩?，為了趁早返校不耽誤上晚自習，顧不得吃飯，父親費力的把整袋麥子放到自行車后座上......我就出發(fā)了。 天幕拉下來，樹枝瑟瑟發(fā)抖，還沒走出一半的路，自行車鏈子斷了，月黑風高，離村莊又遠，我只能推著自行車前行，一邊走一邊鼓勵自己，前邊進村后，說不定能碰到好心人，中年人一般都會修自行車吧，我家自行車壞了都是爸爸修好的?？墒遣恢吡硕嗑?，穿過一個村子，可是天太晚，又冷，又害怕，路上沒有遇到一個人，推著一百斤小麥實在太累了，汗珠在我的額頭沒來得及往下流就直接被冷風飆走了。我有點絕望，可是轉念一想，我必須堅持，放棄很簡單，可是誰能發(fā)現我？誰能救我？只有我自己。我再走一百步就休息，我數著，頓時看到了希望，一會走出一百步，可是我并沒有停下來，我發(fā)現自己還能繼續(xù)走，后來我對自己說走五十步就停下，就這樣我把大困難化解成走一個個幾十的小困難，十幾里的夜路我抹黑前進，終于晚上8：30左右我才如蝸牛一般挪到學校。 同學們熱情的關心我，把我的自行車接過去，在教室明亮的燈光下，大家發(fā)現我的自行車前后輪胎都爆了，再看我的雙手，每只手上都磨起了五個水泡，那天真的很累，可是我很有成就感！生活真的給我好好上了一課！在以后的生活中，我不再怕走夜路，有了克服困難的勇氣，有了把大困難化解成一個個小困難的智慧。任何人的一生都不可能一帆風順，我們必須有面對困難的勇氣，也要有理智的解決方法。 教學是生命不斷感發(fā)的過程。我想我的經歷給我上了一節(jié)關于生命的課程，也帶給孩子們一堂師生共情的語文課。課本只是媒介，老師也可以通過挖掘文本和生活經歷，以自己真實的經歷和情感涵養(yǎng)學生健全厚重的生命底色。從而引導學做到“真”，存一份真心，多一份真情，有一份真實的感悟。長此以往，學生的理解能力，鑒賞能力和表達能力以及在生活中克服困難的能力就會在不知不覺中提高了。 　　大量的案例，深入淺出地闡明了理論。專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，讓我們學員有了意想不到的收獲。充電的日子充實又快樂！ 各位專家的講座、課例、交流等為大家打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性，更讓我學到很多先進的教育理念和教學經驗。