<p class="ql-block"> 為了扎實有效地開展教育教學工作，加強學校的教學常規(guī)管理，確保教學工作的扎實推進，切實提高教育教學質量，2023年3月31日，神山鎮(zhèn)中心小學開展了教師業(yè)務檢查工作。此次業(yè)務檢查包括備課、作業(yè)、手冊三大項內容。</p> 周密部署 <p class="ql-block"> 苗青華校長和教研室吳麗媛主任對檢查工作進行了細致的安排，責任到人，明確了檢查的要求。教師們分組行動，認真檢查各學科教師的業(yè)務及作業(yè)。檢查時，做到給分有理，扣分有據。此次業(yè)務檢查交流與反饋，旨在展示教師風采，發(fā)現(xiàn)不足，提升教育教學質量。</p> 積極行動 <p class="ql-block"> 檢查小組的教師本著負責的態(tài)度，對每位老師的業(yè)務材料進行了認真的檢查和評定，發(fā)現(xiàn)問題并及時記錄，以便下一步向老師們反饋，以達到改進工作、提高課堂教學質量的目的。</p> 教案篇 <p class="ql-block"> 從教案檢查結果來看，老師們備課認真仔細、教學目標明確、教學過程詳細、問題設置新穎、板書設計精致、課后反思具體，能夠體現(xiàn)新課程標準要求，使課堂教學行之有效。</p> 作業(yè)篇 <p class="ql-block"> 從作業(yè)方面來看，教師們作業(yè)布置科學合理，作業(yè)難易程度適中，達到了“雙減”背景下的要求。作業(yè)中的錯題能及時更改，教師批改細致，有等級，有激勵的語言，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。每一份作業(yè)記錄了孩子們的成長歷程，從這里可以看到孩子們的進步和成長。</p> 手冊篇 <p class="ql-block"> 教師業(yè)務手冊，包括理論筆記、聽課記錄、教學反思和作業(yè)批改等內容。老師們能夠根據全國教育工作會議精神和新課程標準學習書寫理論筆記，并有自己的深切感悟和理解。聽課記錄既有對一節(jié)課的教學過程詳細記錄，也有自己獨到的見解和對授課老師的中肯建議。教學反思既有教師對課前，也有課中及課后的反思，對教學中存在的問題提出了很好的改進措施，有效地關注了學生的發(fā)展。作業(yè)批改手冊，能夠對學生的作業(yè)進行有效的反饋，對作業(yè)易錯點進行了分析。教師們積極認真的態(tài)度值得我們學習。</p> <p class="ql-block"> 教學常規(guī)檢查，我們不僅發(fā)現(xiàn)了亮點，同時也找出了不足。希望各位老師不忘初心，找到差距，不斷改進，從而提升自己的業(yè)務水平。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">☆ 備課：</span></p><p class="ql-block">1.單元備課不完善（有的沒有），對新課標單元學習主題任務、情境設置，活動布置，任務達成度體現(xiàn)不明顯。</p><p class="ql-block">2.語文存在作文備課、單元備課、課時備課混在一起的情況，有的課時備課沒有雙色或多色標注，備課過簡。（如：解決生字詞,解決哪些？用什么方法解決？哪些字詞是重點，需要注意什么）課時備課后沒有簡單的課后反思（反思本記錄的是對教學中的某種現(xiàn)象或行為或整個單元等的反思）</p><p class="ql-block">3.作文備課沒體現(xiàn)自評或他評的評價標準。</p><p class="ql-block">4.集體備課后的集備成果使用率不高。（建議打出來，夾到或訂到備課里）</p><p class="ql-block">5.教學用書使用偏向于簡單勾畫，批注不多，課程資源打印的備課也是如此。（建議大家對應新課標，標注屬于什么任務群，對應任務群里的什么內容，方法，學段目標里的哪一點，進行批注，這樣既可以明確課堂教學目標，也進一步學習了新課標，更容易找到二者之間的關系）</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">☆手冊類檢查：</span></p><p class="ql-block">1.小部分老師只是機械地抄寫，沒有自己的體悟。</p><p class="ql-block">2.表頭項目缺失，如：課題、時間、學習目的等，是空白項。</p><p class="ql-block">3.極少部分老師的作業(yè)批改有應付現(xiàn)象，作業(yè)批改沒有針對性，只有表揚和批評。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">☆ 作業(yè)反饋</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">語文作業(yè)：</span></p><p class="ql-block">1.存在沒跟上進度的現(xiàn)象，個別作業(yè)沒跟上。</p><p class="ql-block">2.課堂作業(yè)對開放性、拓展性、思維性題目展現(xiàn)不明顯，書寫質量有待提高。</p><p class="ql-block">3.作文批改，要考慮學情，對學生要有幫助，有指導，才能有提高。</p><p class="ql-block">4.學生書寫有退步現(xiàn)象，有的學生書寫格式錯誤，有的學生書寫筆色混亂，個別作業(yè)缺少學生訂正。</p><p class="ql-block">5.學生作業(yè)本格式不整齊，教師不能全部批改。練習冊缺少批改日期，作業(yè)題型不能由淺入深。還存在作業(yè)次數不足書寫潦草，作文次數少，批語較簡等現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">數學作業(yè)：</span></p><p class="ql-block">1.課堂作業(yè)，一二年級沒有按照一張紙寫兩次的要求。個別學生課堂作業(yè)出現(xiàn)錯誤老師沒有批閱出來。個別學生用黑色中性筆書寫課堂作業(yè)。出現(xiàn)在課堂作業(yè)上亂涂亂畫的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">2.同步練習冊，部分老師全部沒有批閱日期。有的老師第一次批改時，沒有批閱年份。</p><p class="ql-block">3.個別學校沒有錯題集。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">英語業(yè)務：</span></p><p class="ql-block">1.備課沒有旁批，雙色筆，有些老師沒有反思。</p><p class="ql-block">2.老師沒有批改出學生細微之處的字母的錯誤。</p><p class="ql-block">3.實踐作業(yè)有沒有批改的，同步練習冊批改要細致！</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">常識及藝體：</span></p><p class="ql-block">1.部分跨學科跨年級教師要主備一個年級，其余年級電子備課或簡案。</p><p class="ql-block">2.部分老師備課沒有雙色筆。</p><p class="ql-block">3.部分老師業(yè)務存在，但過少，常識實踐作業(yè)和小制作缺少。</p><p class="ql-block">4.專職音體美老師的社團開展缺少過程性材料。</p><p class="ql-block">5.由于常識老師所帶班級多，在自查表的表頭沒有寫清楚具體帶了哪些班級。</p> <p class="ql-block"> “知不足，然后能自反也；知困，然后能自強”。在今后的教學常規(guī)管理工作中，我們將繼續(xù)努力，嚴格要求，精益求精，把小事做細，把細事做精，提升學校整體教育教學水平，使神山小學的教學工作再上一個新臺階！</p><p class="ql-block">編輯：神山小學業(yè)務檢查組教師</p><p class="ql-block">審核：張士廣 苗青華</p>