<p class="ql-block"> 蒙特梭利博士認(rèn)為，“自由”是兒童成長的自然法則。如果要建立一種科學(xué)的教育，首先必須使兒童獲得學(xué)習(xí)上的自由。正如科學(xué)家做科研一樣，沒有人會要求他們應(yīng)該如何做，但是偉大的發(fā)明就是在他們沒晝沒夜的研究中產(chǎn)生了！</p><p class="ql-block"> 所以，在我們蒙氏教室，孩子是這個環(huán)境中的主人。他們按照自己的意愿選擇工作、進(jìn)行工作，有序、專注地完成工作。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">走線</b></p><p class="ql-block"> 幼兒走線活動是蒙臺梭利教育活動中的一個重要環(huán)節(jié)，尊重了孩子的本性及內(nèi)在需求。幼兒每節(jié)課前都會進(jìn)行走線活動，這不僅僅能培養(yǎng)了孩子的平衡能力，大肌肉協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)孩子的穩(wěn)定性、獨(dú)立性、平衡能力、控制力、專注力、意志能力、自信心和挑戰(zhàn)欲并能培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的感受能力！</p> <p class="ql-block"> 蒙特梭利博士有句名言，“我看了，我忘記了；我聽了，我記住了；我做了，我理解了”。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 分組教學(xué)</b></p><p class="ql-block"> 在自由選擇工作開始之前，每天老師都會選不同的小朋友先進(jìn)行示范一個或兩個新工作。</p> <p class="ql-block"> 在蒙氏教學(xué)環(huán)境中，每一個孩子都是有秩序的“自由人”，蒙氏教育提供給孩子的自由不是放任或?yàn)樗麨?。在蒙特梭利教室中，孩子不僅可以做他喜歡的事，而且要做正確且有益的事。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們都選擇了自己喜歡的工作，開始認(rèn)真專注地操作。蒙氏中的"工作"，是透過自己動手操作， 培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)，思維敏捷，以及意志力的增強(qiáng)和獨(dú)立性的養(yǎng)成，而這些能力的培養(yǎng)也需通過工作來呈現(xiàn)。孩子們在規(guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力。通過多樣化的蒙氏教具，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。</p> <p class="ql-block"> 每個小朋友都會自己選擇喜歡的蒙氏工作，從拿教具、到做工作、到結(jié)束工作收教具，都由自己獨(dú)立完成。</p> <p class="ql-block"> 蒙氏教育允許孩子長時間、專注地工作，而不會被老師隨意打擾。在蒙氏教室里，有的孩子每天重復(fù)同樣的一件工作，大人有時會覺得難以理解：是不是老師沒教其他的？其實(shí)，老師會根據(jù)孩子情況適時引導(dǎo)，只要是感興趣的事，孩子們的專注力會超出成人的想象。</p> <p class="ql-block"> 在接下來的片段中，請留心觀察我們的寶貝們在操作的過程中的每一個細(xì)節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都在認(rèn)真的操作著手上的工作，他們專注，有秩序，不斷的去探索工作帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 蒙氏中的自由建立在基本的規(guī)則與秩序之上，沒有了秩序，更不會有自由。每個孩子都是獨(dú)一無二的，只有激發(fā)孩子深層的潛能，引導(dǎo)孩子自由地成長，他們才能成為獨(dú)一無二的自己。</p>