<p class="ql-block">傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。</p> <p class="ql-block">我們都希望孩子陽光向上，身心健康。有人說孩子是上天派來讓我們更快成長的一個(gè)禮物，然而我們越來越?jīng)]有耐心去面對自己，也沒有耐心去面對孩子，更不能靜下心來和孩子一起成長，去發(fā)現(xiàn)孩子的美好。</p> <p class="ql-block"><b>一、在傾</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">聽中培養(yǎng)幼兒的成功感，激發(fā)幼兒說的</b><b>興趣</b></p><p class="ql-block">當(dāng)孩子見到了美好的事物，他會興奮的告訴老師，這時(shí)，你要認(rèn)真地傾聽，并用眼神告訴孩子你在認(rèn)真傾聽；當(dāng)孩子講了一個(gè)幼稚的故事，你也要耐心地聽完，哪怕他已經(jīng)向你講過好幾遍，同時(shí)鼓勵(lì)孩子更出色地講述，讓他感到自己講得非常出色；當(dāng)孩子受了委屈向你傾訴，你不要不耐煩，要讓他說完，讓他宣泄，讓他感到老師重視他、喜歡他。</p> <p class="ql-block"><b>二、引導(dǎo)和幫助幼兒把話說完，完整、豐富、準(zhǔn)確地表達(dá)有關(guān)意思</b></p><p class="ql-block">隨著孩子的生活經(jīng)歷日漸豐富，交往面日漸擴(kuò)大，他想說的也就越來越多，但他掌握的詞匯和語句還很有限，因而往往語言不完整，不豐富，甚至不準(zhǔn)確。老師在聽的時(shí)候就需要幫助他們擴(kuò)充詞匯、加長句子引導(dǎo)其完整地、豐富地、準(zhǔn)確地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。如：幼兒說："圖片上有小鳥。"老師應(yīng)答應(yīng)："圖片上有一只美麗的小鳥在天空中快樂地飛翔。"幼兒說；"我渴了。"老師說："今天天氣熱，出了很多汗我渴了。"同樣讓孩子按老師說的重復(fù)一遍。這樣，既維持了孩子原來的意思，又引導(dǎo)了孩子，日子久了，孩子的詞匯量會越來越豐富，也能慢慢地學(xué)會講完整的話。</p> <p class="ql-block"><b>三、對孩子的錯(cuò)誤表達(dá)要耐心地傾聽不打斷、譏笑孩子，并巧妙地給予糾正</b></p><p class="ql-block">當(dāng)孩子答錯(cuò)問題時(shí)，老師要鼓勵(lì)他"再想一想，再說一次"，用足夠的耐心引導(dǎo)孩子多想多說，而不能打斷、制止孩子的話語。另外，每個(gè)班都會有口齒不清的孩子他們有的甚至口吃，對此，作為老師不能取笑，而要耐心地聽清楚，并與其交流，讓他傾聽老師的話，反復(fù)練習(xí)，在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)、模仿老師的發(fā)音，改正自己表達(dá)時(shí)欠妥的地方。</p> <p class="ql-block"><b>四、做出聽的姿勢，強(qiáng)化聽的感受，讓不愛說的孩子也說起來</b></p><p class="ql-block">感情交流是師生交往的基礎(chǔ)和動力。在聽的時(shí)候，老師的一個(gè)體態(tài)動作、一個(gè)眼神、一種略帶夸張的表情都會對幼兒產(chǎn)生巨大的鼓勵(lì)。不愛說話的孩子原因有很多，如性格內(nèi)向、膽小、緊張等。在這些孩子面前，老師首先要與他們多說話，引導(dǎo)其產(chǎn)生交流愿望；當(dāng)他們說的時(shí)候，老師更要耐心地聽，邊聽邊猜，邊聽邊幫助他們放松情緒，使他們逐步產(chǎn)生想說的愿望，說出心里想說的。在日常生活中多于這些孩子交流，縮短于他們的距離。</p> <p class="ql-block"><b>六、注重個(gè)別差異，促進(jìn)孩子的傾聽能力</b></p><p class="ql-block">每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子的情況又各不相同。因此，在對孩子進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng)中要注重個(gè)別差異，對不同幼兒提出不同要求，對能力強(qiáng)的幼兒提出的要求高一點(diǎn)，對能力弱的幼兒則相應(yīng)地把要求降低一些。例如：同樣是游戲"錄音機(jī)",要求能力強(qiáng)的幼兒復(fù)述長句，而能力弱的幼兒只要求復(fù)述短句或詞組。同時(shí)，針對不同情況的幼兒采用不同方法：對膽小的幼兒多和他們聊天；對傾聽能力弱的幼兒則在和他們聊天時(shí)減慢語速，或加上手勢、眼神、動作，使他們聽清、聽懂；對傾聽能力強(qiáng)的幼兒多給他們聽有趣的故事、兒歌等，并讓他們學(xué)著復(fù)述故事和朗誦兒歌。</p> <p class="ql-block"><b>七、積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵</b></p><p class="ql-block">談話活動，有利于幫助幼兒學(xué)會安靜地傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，養(yǎng)成集中注意、主動積極、耐心的傾聽習(xí)慣；有利于從傾聽中分辨說話人聲音的特點(diǎn)及聲音所表現(xiàn)的情緒；有利于在傾聽中迅速掌握別人說話的主要內(nèi)容，及時(shí)捕捉有效的語言信息。多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。語言的運(yùn)用在說話者和聽話者之間能造成一定的影響，多使用兒童語言，會刺激幼兒的聽覺，無形之間就會吸引幼兒的注意力</p><p class="ql-block">為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境。</p><p class="ql-block">傾聽，能使孩子覺得自己很重要；傾聽，能讓孩子更愿意說；傾聽，能幫助孩子說得更精彩。老師要強(qiáng)化傾聽意識，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提高傾聽的技能，在傾聽中促進(jìn)幼兒的口語發(fā)展，為他們的成長打下良好的基礎(chǔ)。</p>