學(xué)無(wú)止境步履不停

婭妮

學(xué)無(wú)止境步履不停“新課標(biāo)”背景下核心素養(yǎng)名師課堂培訓(xùn)研討會(huì)總結(jié) “一派春風(fēng)到此時(shí),春暉無(wú)盡滿(mǎn)園枝?！惫鹆值拇禾煺€寒，我們迎著春雨滿(mǎn)懷熱情參加2023年春季活學(xué)課堂培訓(xùn)研討會(huì)、“新課標(biāo)”背景下核心素養(yǎng)課堂。 開(kāi)幕式上，大家先聆聽(tīng)了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材編委、廣西教育學(xué)院教研部主任陸云主任的微講座《基于新課標(biāo)的教學(xué)改革方向》。通過(guò)微講座，我們了解到2022版義務(wù)教育課程方案秉承“五育并舉、協(xié)同育人”的理念：堅(jiān)持全面發(fā)展，育人為本；面向全體學(xué)生，因材施教；聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)，加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)；變革育人方式，突出實(shí)踐?？偟膩?lái)說(shuō)新時(shí)代教育教學(xué)改革是從知識(shí)能力走向核心素；從學(xué)科專(zhuān)業(yè)走向綜合育人；從學(xué)校家庭走向社會(huì)實(shí)踐的一次大變革。 此次培訓(xùn)，主辦方邀請(qǐng)到的授課專(zhuān)家有何捷、黃鶯、李祖文、趙昭、李衛(wèi)東、高子陽(yáng)、吳勇、韋艷香等全國(guó)名師，他們給大家?guī)?lái)精彩紛呈的課例。他們通過(guò)一節(jié)節(jié)引人深思的課堂，一場(chǎng)場(chǎng)真刀實(shí)槍的對(duì)話(huà)，一次次坦誠(chéng)直率的互動(dòng)，引領(lǐng)廣西小語(yǔ)人把握語(yǔ)文核心教學(xué)要素。 專(zhuān)家專(zhuān)，受益深 聆聽(tīng)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的教學(xué)課，我們?cè)桨l(fā)感覺(jué)到新課標(biāo)的理念下，發(fā)展學(xué)生的思維能力成為作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的核心，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營(yíng)造學(xué)生思維的平臺(tái)。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題、解決問(wèn)題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí)，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過(guò)思考能解決的問(wèn)題，就放手讓學(xué)生去思考，把“教-學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的壓力，從而迫使學(xué)生去思考。 專(zhuān)業(yè)升，刻不緩 此次培訓(xùn)，各位專(zhuān)家以課例+講座的方式向?qū)W員們呈現(xiàn)了核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，這將成為今后課堂創(chuàng)新與實(shí)踐的中心議題和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。因此，明晰跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值和準(zhǔn)則，探尋跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的操作范式，成為我們語(yǔ)文課堂教學(xué)需要解決的重要問(wèn)題之一，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中逐步探索各“模塊”的取舍與組合，使我們的教學(xué)資源基于教材，卻不局限于教材。 腳下有路，眼里有光，未來(lái)有希望。立足新課標(biāo)，探索“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的教學(xué)，我們一直在路上！ 文字：鄧婭妮、龍浠圖片：譚曉帆、藍(lán)妮、陳海燕 楊柳江、覃春菊、覃宿佐