<p class="ql-block"> 時光清淺，歲月如歌。在這陽春布德澤，萬物生光輝的三月，為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，金塔路小學(xué)語文教研組于3月14日開展了為期三周的“骨干教師約課”活動，全體語文教師全程參加。</p> <p class="ql-block"> 教導(dǎo)處宋雯主任身先士卒，為老師們做示范榜樣。宋主任執(zhí)教了六年級《文言文二則》一課，通過朗讀層層推進(jìn)，讓學(xué)生感知古文的韻律美、節(jié)奏美。在學(xué)生熟讀成誦、完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生多角度去感悟課文意思。在教學(xué)過程中，始終堅持學(xué)生的主體性，自始至終讓學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)活動中來，既激發(fā)了學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律、探索疑難問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 宋主任還執(zhí)教了一年級《古對今》一課。宋主任在本堂課的教學(xué)中立足于學(xué)生發(fā)展，以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，在導(dǎo)入時運(yùn)用《對韻歌》，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識生字詞方法，如圖片識詞，開火車識字，生字卡片識字，游戲識字，拼音歸類法識字，結(jié)構(gòu)歸類法識字，用事物之間的聯(lián)系方法識字等多種方法，真正做到了寓教于學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 古詩是漢語言的精華。陳雅仙老師在執(zhí)教六年級《古詩三首》一課時，通過串聯(lián)的方式將《竹石》、《馬詩》和《石灰吟》三首詩整合在一起，在誦讀中帶著孩子們探索詠物詩的秘密。陳老師通過設(shè)置關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生在師生問答中逐步理解古詩大意。在難點(diǎn)處根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行追問，引發(fā)思考，探究詠物詩的特點(diǎn)。在一次次的對話中，層層深入，感受到詠物詩是詩人與自然的對話，是自然給予詩人的精神慰藉！</p> <p class="ql-block"> 趙娟娟老師執(zhí)教五年級的《跳水》一課，通過創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的情境任務(wù)，用探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，利用思維導(dǎo)圖，了解人物的思維過程，更學(xué)會了閱讀小說從文字表層讀到文字深處的路徑和方法，讀出了人物的真性情，品出了文字的真味道。</p> <p class="ql-block"> 潘娟老師在四年級《飛向藍(lán)天的恐龍》一課，緊扣單元主題，讓孩子們提出問題并嘗試解決問題，對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)細(xì)致到位。同時，為學(xué)生設(shè)置情境，來到恐龍博物館擔(dān)任小小解說員，利用情節(jié)梯來讓學(xué)生簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。這極大的激發(fā)了學(xué)生參與課堂的熱情。</p> <p class="ql-block"> 劉小宏老師在執(zhí)教四年級《千年圓夢在今朝》一課中，教學(xué)條理清晰，重點(diǎn)突出，關(guān)注學(xué)情，大膽放手讓孩子們<span style="font-size:18px;">用時間軸去梳理我國的航天發(fā)展史。</span>劉老師情緒飽滿，課堂上學(xué)習(xí)氛圍濃厚。同學(xué)們在高效的課堂學(xué)習(xí)中獲得了知識與能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 王婕老師執(zhí)教了三年級《我們奇妙的世界》一課，圍繞著“奇妙”二字，先用視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再圍繞“這個奇妙的世界妙在哪里？”這一問題展開學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，由學(xué)生進(jìn)行自主研讀，教師點(diǎn)評引導(dǎo)，在交流中碰撞出思維的火花，體會世界的奇妙。</p> <p class="ql-block"> 張順馨老師執(zhí)教二年級的《中國美食》，通過創(chuàng)設(shè)外國小朋友來中國美食城這一情境，導(dǎo)入課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個課堂從配上精美的菜肴圖片、加拼音認(rèn)讀，到去掉配圖再讀，再到去掉拼音識字讀等，對學(xué)生采用了由扶到放的政策。張老師運(yùn)用多種形式增強(qiáng)趣味性，調(diào)動學(xué)生積極性，鞏固了生字的認(rèn)讀。利用有趣的漢字演變小視頻介紹了“火”字旁，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟發(fā)了學(xué)生思維，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 張小蘭老師執(zhí)教一年級的《四個太陽》，利用課題上的“陽”字來進(jìn)行書寫指導(dǎo)直接導(dǎo)入課堂。在教學(xué)中，通過集中識字和生活識字等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字。在朗讀指導(dǎo)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在長句的適當(dāng)位置適當(dāng)停頓，讀好長句子，通過學(xué)生自讀、集體朗讀、男女生對比讀、教師范讀等多種形式的朗讀，真正讓學(xué)生在讀中感受語言文字的美，將朗讀指導(dǎo)落到實處。</p> <p class="ql-block"> 在約課結(jié)束后，語文教研組深入開展了評課議課活動。授課教師們從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計意圖等方面對自己的課進(jìn)行解說，各聽課教師分享了自己聽課的認(rèn)識、看法和見解，思想的碰撞與交流彰顯著每一位教師的教學(xué)智慧與聽課收獲。</p> <p class="ql-block"> 能量充盈的學(xué)校，教師之間相互啟發(fā)、同頻共振、共同成長。此次約課活動，骨干教師以豐富的教學(xué)經(jīng)驗，匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計，扎實的課堂訓(xùn)練實現(xiàn)了專業(yè)引領(lǐng)。教研會上，宋雯主任說道：“在老師們的課堂上我看到了激情與熱愛，這是我們的能量源泉。在新課標(biāo)下，我們要更加積極地探索課堂教學(xué)，處理好課堂與上課、常規(guī)與改變、方法與素養(yǎng)以及文本與拓展之間的關(guān)系?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “善思者明，善思者智?！币粋€人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教師個人的專業(yè)發(fā)展，離不開整體的研討、分享。金塔路小學(xué)語文教研團(tuán)隊必將持續(xù)以詩意生長的姿態(tài)行走在教學(xué)探索的道路上。</p>