關(guān)于親子讀書的幾種方法——陵城博苑幼兒園

霍培培

書籍，是我們精神世界中的錨，在匱乏里尋找豐富，在孤獨(dú)里錨定自我。無論世界的大門，能否隨意開關(guān)，我們能給予孩子的，也只有心靈的鑰匙。這密鑰，就是引領(lǐng)孩子走向閱讀之路。 01聽讀啟蒙法■方法：家長抑揚(yáng)頓挫，饒有興致地朗讀文學(xué)作品。■作用：集中孩子的注意力，誘發(fā)閱讀興趣、豐富詞匯、激發(fā)想象、拓寬視野，更為重要的是可以讓孩子逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻。■關(guān)注點(diǎn):孩子聽讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣。由淺入深，父母要有拳拳之心，能循循善誘。 02角色扮演法■方法：家長與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動(dòng)作等等。■作用：可大大增強(qiáng)幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣，提高幼兒的語言、動(dòng)作表達(dá)能力，加深對閱讀材料的理解。■關(guān)注點(diǎn)：家長和孩子要注意采用適合角色的語氣，語調(diào)和動(dòng)作。家長和孩子可以交換角色進(jìn)行多次扮演。 03移情法■方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達(dá)愿望的方法，如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎么辦？”■作用：幫助幼兒加深對角色處境、心情、欲望等感知和理解。培養(yǎng)幼兒的移情能力、思維和解決問題的能力。■關(guān)注點(diǎn)：家長要幫助幼兒全面的了解角色的情景，突出矛盾，引發(fā)孩子的思考。 04改編情節(jié)法■方法：在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極的根據(jù)自己的理解和思維對故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。■作用：拓寬孩子思路，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。■關(guān)注點(diǎn)：父母要尊重孩子的創(chuàng)作欲望，不可打擊孩子的積極性，如果遇到孩子改編不合情理時(shí)，可耐心地對其講清道理。 05想象延伸法■方法：在閱讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。■作用：發(fā)展孩子想象力及思維的連續(xù)性，提高孩子運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)孩子的自信心。■關(guān)注點(diǎn)：在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行延伸想象，父母盡量采用“誘導(dǎo)”的方式，切忌強(qiáng)求孩子和打擊孩子的積極性。 　　以讀書節(jié)為契機(jī)開展系列活動(dòng)，希望將閱讀這顆幸福的種子播撒在每一位孩子及家長的心中。一年之計(jì)在于春，在春天這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們行動(dòng)起來，帶領(lǐng)孩子，多讀書，好讀書，讀好書！ 陵城區(qū)博苑幼兒園陵城區(qū)文化路東首13475154989 霍老師