<p class="ql-block"> 為了打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，積極營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍，促進(jìn)教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。近期，安吉縣昆銅小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和備課組長(zhǎng)走進(jìn)教室、走進(jìn)新教師真實(shí)的原生態(tài)課堂，開展了“推門聽課”活動(dòng)。</p> 推門聽課，精彩紛呈 <p class="ql-block"> 教學(xué)有法，教無(wú)定法。推門課上，老師們的課堂，處處皆風(fēng)景，時(shí)時(shí)有驚喜，精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 王慧老師的《100以內(nèi)數(shù)的順序》，首先創(chuàng)設(shè)了數(shù)字運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的情景，讓學(xué)生通過(guò)給數(shù)字娃娃排座位和找座位，了解了數(shù)字在百數(shù)表中橫、豎、斜的排列規(guī)律。再讓學(xué)生利用所學(xué)的規(guī)律，破解魔術(shù)框中的難題。在師生之間的交流、探討中，在生生之間的質(zhì)疑、辨析中，學(xué)生在本節(jié)課逐漸強(qiáng)化數(shù)感，豐富了對(duì)數(shù)系更深層次的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 陳玥妃老師的《端午粽》由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從端午粽的樣子、清香和味道自然過(guò)渡到“花樣多”和“端午節(jié)由來(lái)”的學(xué)習(xí)，本堂課展示出了她扎實(shí)的基本功。陳老師教態(tài)自然大方，課堂生動(dòng)活動(dòng)。她能根據(jù)一年級(jí)孩子的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程清晰，能較好地落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生積極參與課堂，從讀中悟，感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 陳茜老師執(zhí)教的“At the farm. Let’ s talk”一課由一首英文兒歌“MacDonald had a farm”導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的主題語(yǔ)境，接著通過(guò)農(nóng)場(chǎng)主與主人公的對(duì)話層層引進(jìn)，介紹重點(diǎn)句型“What are these? They are…”以及“Are these potatoes？”“Yes，they are”，學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)與操練，掌握關(guān)鍵句型，學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)復(fù)數(shù)的物品。陳老師的課結(jié)構(gòu)完整，銜接自然，調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，體會(huì)到了英語(yǔ)對(duì)話的魅力。</p> <p class="ql-block"> 桑舒藝?yán)蠋熞愿枨?quot;changes in me"和新朋友Lily的介紹，導(dǎo)入本節(jié)課的主題“改變”。聽力的練習(xí)鍛煉了學(xué)生在聽前的預(yù)測(cè)，關(guān)注選項(xiàng)區(qū)別，注意聽數(shù)字等聽力技巧。主要句型"Before, I was…Now, I am…"的操練讓學(xué)生能夠正確朗讀課文，對(duì)話做到發(fā)音準(zhǔn)確。本節(jié)課基本能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，最后學(xué)生能夠運(yùn)用課堂的重點(diǎn)句型和新授單詞介紹自己和家人朋友的改變，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 凌青老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)加減法》一課。凌老師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，始終遵循尋根邏輯，聚焦本課的核心:計(jì)數(shù)單位相同才能相加減。靈活運(yùn)用了計(jì)數(shù)器讓學(xué)生能夠生動(dòng)形象地理解計(jì)數(shù)單位之間的相加減。</p> <p class="ql-block"> 老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與聽課，有的老師跨學(xué)科聽課，并且做好聽課記錄，積極參與探討。</p> 互學(xué)共研，共同成長(zhǎng) <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。每節(jié)推門課后，校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋，對(duì)課堂情況進(jìn)行了細(xì)致準(zhǔn)確地點(diǎn)評(píng)，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見，給新教師們提出更高的要求，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 此次推門聽課活動(dòng)的開展，不僅使上課教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中的不足、便于及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，也激發(fā)了各學(xué)科教師開展教研活動(dòng)的積極性，進(jìn)而起到全面提高學(xué)校的整體教研教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)校將一如既往地把推門聽課活動(dòng)作為一項(xiàng)常態(tài)化的教研活動(dòng)開展下去，促使教師在常態(tài)課教學(xué)上課課下功夫，堂堂出精彩！</p>