自主游戲綻放童真——新湖農(nóng)場西區(qū)幼兒園自主游戲案例分享展示活動

梅子

?為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，推進(jìn)落實(shí)“以游戲為基本活動”的教育理念，充分發(fā)揮游戲促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的獨(dú)特價值，提高教師觀察、解讀、支持幼兒游戲的專業(yè)能力和水平，近日，新湖農(nóng)場西區(qū)幼兒園開展了幼兒自主游戲案例分享活動。 ?滾筒是一種結(jié)構(gòu)簡單、功能多元、操作性強(qiáng)的低結(jié)構(gòu)材料，能滿足幼兒自主游戲的愿望。孩子們在自主探索的過程中對滾筒的興趣越來越濃厚，游戲中他們的玩法不斷創(chuàng)新，互相合作隨處可見，滾筒游戲是一項有趣且非常富有挑戰(zhàn)性的活動，不僅能夠鍛煉幼兒的肌肉發(fā)展，提升幼兒平衡、協(xié)調(diào)能力，對于幼兒的膽量也有很大的考驗。在滾筒游戲中可以看到孩子們的勇敢。 ?幼兒園的戶外活動場地非常寬闊，大班幼兒感興趣的游戲材料往往是更具有變化性和挑戰(zhàn)性的材料，如滾筒。在滾筒區(qū)我們投放了大滾筒、輪胎等。這些滾筒也是孩子們每次戶外互動最喜歡玩的，玩著、玩著就積累了一些滾筒游戲經(jīng)驗。 　　?民間游戲扔沙包是孩子們經(jīng)常玩的游戲。我國的傳統(tǒng)游戲有著悠久的歷史，這些游戲大多非常質(zhì)樸，不需要太多復(fù)雜道具，卻給人們帶來許多歡樂，而現(xiàn)在的幼兒對傳統(tǒng)游戲了解不是很多，他們被新奇的現(xiàn)代化玩具吸引，缺乏人際交往，想象力和創(chuàng)造力。他們?nèi)狈α送鎮(zhèn)鹘y(tǒng)游戲的機(jī)會，根據(jù)幼兒近期發(fā)展的特點(diǎn)，我組織了這次涵蓋幼兒運(yùn)用沙包走、跑、跳、投擲等技能的戶外自主游戲，目的在于培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進(jìn)身體敏捷性，平衡能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒嘗試探索精神和喜歡參加運(yùn)動的興趣。 ?建構(gòu)是孩子們最喜歡的一項活動，紙杯在我們生活中也隨處可見，小小的紙杯雖不起眼，但是在孩子們的手中，卻玩出了多種玩法。 ?幼兒的攀爬能力一般很容易被大人忽視，其實(shí)攀爬是幾乎所有孩子在幼兒階段都十分喜歡的運(yùn)動方式。攀爬運(yùn)動不僅能夠調(diào)動全身器官，促進(jìn)四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的平衡性，靈敏性協(xié)調(diào)性，而且還能培養(yǎng)幼兒勇敢，沉著，頑強(qiáng)，謹(jǐn)慎的心理素質(zhì)和不懼困難的自信心。 ? 孩子們一邊玩一邊探索呼啦圈不同的有趣玩法：鉆呼啦圈、轉(zhuǎn)呼啦圈、跨呼啦圈、推呼啦圈等等。小小的呼啦圈還真玩出了大花樣，孩子們的創(chuàng)意層出不窮，好玩有趣的呼啦圈讓孩子們百玩不厭。 ?許多時候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在一次活動中，有2個孩子將報紙揉成團(tuán)，一個放在地上當(dāng)球踢,一個把報紙放在身前，迎風(fēng)而跑，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起報紙飛人?！毒V要》中提出:盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，為幼兒準(zhǔn)備了許多的舊報紙，開展了本次活動。 ?小小的案例分享，可以解讀兒童發(fā)展的多種可能性，也能讓我們解讀出教師行為背后的兒童觀念。 ?活動結(jié)束后，老師們進(jìn)行了深刻的反思:教師要善于為幼兒自主展開的游戲提供必要幫助指導(dǎo)，以推進(jìn)其游戲進(jìn)程，但是教師應(yīng)絕對避免的是為了提高幼兒的游戲或者為了發(fā)揮游戲的教育作用而去教幼兒游戲或過多地干預(yù)幼兒游戲。教師可以觀察幼兒的游戲情況：幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容和玩具材料，幼兒在游戲中說些什么、做些什么，游戲中遇到了什么困難，解決了沒有，是怎樣解決的，幼兒通常和誰在一起玩等游戲行為；教師對觀察的游戲行為加以分析：給幼兒提供的游戲空間是否合適，材料的投放有沒有問題，幼兒近來的興趣是什么，認(rèn)知經(jīng)驗和社會性水平哪些方面有了進(jìn)步，還存在什么問題等。 ?本次游戲案例分享交流活動，為教師之間搭建了相互學(xué)習(xí)交流的平臺，也讓教師們在分享中明確了下一階段自主游戲的研究方向，老師們將持續(xù)研究、梳理、形成自己獨(dú)特巧妙的自主游戲指導(dǎo)策略，讓有力的師幼互動助推孩子快樂游戲，自主成長！