<p class="ql-block"> 作業(yè)變革是“雙減”背景下教育改革的必行之路。東城區(qū)朝盛學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組為了落實(shí)“雙減”背景下的學(xué)科融合，特別精心布置了一次跨學(xué)科作業(yè)，讓孩子們用手中的筆把圓柱和圓錐畫出來(lái)，用不同顏色把圓柱和圓錐的區(qū)別找出來(lái)，用文字把圓柱和圓錐的奧秘寫出來(lái)。通過(guò)畫一畫、寫一寫、涂一涂等方式，孩子們基本上都會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，下面一起來(lái)欣賞一下孩子們的創(chuàng)新作業(yè)吧！</p> 圓柱與圓錐 <p class="ql-block"> 此次作業(yè)設(shè)計(jì)的目的不在于傳授和灌輸某種外在的、具體的知識(shí)與技能，而是從心靈身處喚醒孩子沉睡的自我意識(shí)，促使孩子的價(jià)值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺(jué)醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自由、自覺(jué)的建構(gòu)。作為教師，通過(guò)跨學(xué)科作業(yè)的融合，喚醒了孩子內(nèi)在的心靈能量，解放孩子的智慧，發(fā)展孩子的潛能，激發(fā)孩子的生命創(chuàng)造力。我想這就是教育的意義，也就是圓柱和圓錐跨學(xué)科作業(yè)中藏起來(lái)的奧秘吧。</p>