<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 題記</p><p class="ql-block"> 春風颯颯 ， 春意綿綿。</p><p class="ql-block"> 時光清淺 ， 歲月如歌。</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過心間。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 唯有教研的芳華，沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 開拓進取，披荊斬棘。 3月31日，長子縣小學項目化課例研討活動在鹿谷小學拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由長子縣教研中心主辦，鹿谷小學承辦，此次活動共有三個環(huán)節(jié)，包括課堂展示和教學反思、特邀嘉賓點評和總結。</p> <p class="ql-block"> 此次大教研活動在長子縣教學研究中心牛小峰老師的主持下展開。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">人文情懷數學課</p><p class="ql-block"> 關慧娜老師的項目課《我是小小統(tǒng)計員》，看，孩子們帶著自信閃亮登場了！</p> <p class="ql-block"> 關慧娜老師的課生動、有趣。引導學生從家庭、學校、社會和國家層面了解學習了統(tǒng)計的相關知識，學生分組展示了項目化學習成果，交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力在此次項目化學習過程中得到了提升，真正的做到了數學源于生活，又用于生活。</p> <p class="ql-block">特邀嘉賓教研中心張慧老師針對關慧娜老師的課做了點評:這節(jié)數學課設計用心、精心，大視野、大格局、大情懷，從家庭到學校再到社會最后到國家，讓學生真正感受到了家國情懷，從知識到能力到核心素養(yǎng)的學習、培養(yǎng)和滲透，真正做到了為學生的發(fā)展奠基！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">生活實踐英語課</p><p class="ql-block"> 冀紅文老師英語課例《PE leszons》展示，自信的老師帶著孩子們在主題情境下進行了語言學習！</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課例冀紅文老師基于生活實際提出了能夠激發(fā)學生興趣、啟發(fā)學生思考、引導學生探索的驅動性問題，通過挖掘、整合教材、創(chuàng)設真實情境完成小組任務，拓展了學生的視野，最終回歸實際生活，進一步培養(yǎng)了學生用英語做事情，并在做事的過程中運用英語的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 特邀嘉賓教研中心陳旭芳老師給予冀紅文老師的課以好評，她點評道:冀老師整節(jié)課項目化設計都是基于新課標和教材內容，圍繞教學目標和驅動問題，將所學的核心句型、重點詞匯、相關的知識鏈接，通過五個不同的任務巧妙地串聯(lián)起來，并且這五個任務的設計是由淺入深、層層遞進，從而引導學生輕松地學習了英語口語，在生活實踐中得到了鍛煉。 </p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">立德樹人語文課</p><p class="ql-block"> 郭雅琪老師的課例以新課標為依據，統(tǒng)籌單元教學內容，在搭建知識支架的基礎上有效融合項目化思維，以“傳文化之美，承文化之魂”為主題，創(chuàng)設真實的情景，展開了項目化學習活動。</p> <p class="ql-block"> 此次項目化學習活動通過研學體驗、調研采訪、實驗操作等情境，學生們走出課堂，走進生活，以多種實踐方式進行了傳統(tǒng)文化的真實體驗和資料收集，課堂上，學生圍繞實踐任務以情景劇、手抄報、實驗操作、介紹展示、導游講解、吟誦歌唱等多種形式進行了成果匯報，通過學習，學生真正了解了傳統(tǒng)文化的內涵，培養(yǎng)了他們民族民族文化的認同感和傳承意識。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 郭雅琦老師的這節(jié)項目課例得到了教研中心吳星老師的好評，她說道:做課老師大方、自信、項目設計用心，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿在各個環(huán)節(jié)中，以小組為單位，進行任務實踐，采用繪制小報、介紹演示、動手操作、情境表演、研學體驗等方法，多種形式促進學生形成對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，激發(fā)起傳承文化的責任感和使命感，在交流展示的過程中完成本單元的項目任務，實現了語文核心素養(yǎng)的滲透和提升，感受到了文化強國的深刻內涵。</p> <p class="ql-block">老師們在認真的聽課、研討中……</p> <p class="ql-block">三節(jié)課例展示后，鹿谷小學校長郝兵針對此次項目課例進行了交流，他分享了我校推行大單元項目化教學的整體思路，指出針對孩子們當前的學習現狀，項目化教學勢在必行的原因，只有讓孩子們走出教室，走入社會中，孩子們的潛能才能更好的挖掘出來，這也和我們學校的教學理念“讓世界成為孩子們的課堂”相一致，今后還會通過學校開展的各項活動，讓學生得到全面的發(fā)展。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動最后，縣教研中心鮑清玲老師對今天的項目課例交流做了總結，她說道:今天的三節(jié)課例基于大單元教學，又能從教材出發(fā)，創(chuàng)設情境，走出教材，基于任務活動完成學習，讓學生在真實情境中達到了核心素養(yǎng)的提升，在項目化課堂教學方面，鹿谷小學起到了引領的作用，希望通過此次活動，全縣教師能夠大膽嘗試，在探索實踐中為培養(yǎng)全面發(fā)展的學生而努力！</p> <p class="ql-block"> 每一次遇見，都是攜手同行的開始；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次學習，都是日趨精進的提升；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 每一次研討，都是凝聚力更強的力量。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 以大單元項目化教學促進課堂的變革，以大單元項目化落實素養(yǎng)的發(fā)展，相信我們在不斷地努力學習、探索、實踐中，大單元項目化教學這朵教研之花會在長子這片沃土上收獲豐碩的果實！</p>