<p class="ql-block"> 為了深入貫徹“雙減”精神，促進(jìn)新課標(biāo)校本化落實(shí)，提升初中化學(xué)課堂效益，加強(qiáng)各縣教研經(jīng)驗(yàn)交流。三明教育學(xué)院于2023年3月31日在尤溪縣舉辦三明市第二教研片區(qū)初中化學(xué)“踐行新課標(biāo)理念，打造高品質(zhì)課堂”專題研修活動(dòng)。</p> 精彩課堂‖以研促教，助力成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)，將樂(lè)縣水南中學(xué)的陳瑞老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言帶來(lái)了《酸堿鹽專題復(fù)習(xí)——盼歸家的HAc》。他以化學(xué)小魔術(shù)引課，通過(guò)同學(xué)們幫助失憶的HAc尋找自己的家為主線，設(shè)置了“甄別尋親——尋家之旅——認(rèn)祖歸宗——結(jié)伴同行”等環(huán)節(jié)，將酸的知識(shí)進(jìn)行梳理，不僅幫助了HAc找到了自己的家族，更讓同學(xué)們的酸的重點(diǎn)知識(shí)得到了總結(jié)。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)，尤溪縣第一中學(xué)文公分校的林京老師帶來(lái)了《探究胃痛診療——微項(xiàng)目復(fù)習(xí)》。他以“探究胃痛診療”為主題，整堂課圍繞解決胃酸過(guò)多的方法展開學(xué)習(xí)。設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，從癥狀明顯的藥物治療到輕微癥狀的食物治療，從酸的化學(xué)性質(zhì)過(guò)渡到有關(guān)溶液的計(jì)算的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道生活的常見(jiàn)現(xiàn)象在化學(xué)中得到解決。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)，建寧三中的蔡愛(ài)平老師帶來(lái)了《“碳”索之旅——二氧化碳的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化》。她以時(shí)政熱點(diǎn)——碳達(dá)峰、碳中和為情境，引導(dǎo)學(xué)生完成“為什么要實(shí)現(xiàn)碳中和”、“如何實(shí)現(xiàn)碳中和”和“反饋練習(xí)——旅行收獲”問(wèn)題的解決。蔡老師還通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，定量比較了水、飽和氫氧化鈣溶液和飽和氫氧化鈉溶液吸收二樣化碳的能力。該實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯，課后還引起了眾多老師共同探討、學(xué)習(xí)。</p> 深耕細(xì)研‖放大格局，精細(xì)雕琢 <p class="ql-block"> 一堂好課，如一首好曲，于境高遠(yuǎn)處嘆意猶未盡。第四節(jié)全體教師分組進(jìn)行評(píng)課議課。各組老師針對(duì)以上三節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地討論。隨后，各縣代表從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面做出了點(diǎn)評(píng)。大家都認(rèn)為：首先，三位老師在情境創(chuàng)設(shè)方面下足功夫，分別利用了游戲情境、真實(shí)生活情境和時(shí)政熱點(diǎn)將一堂課串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受、體會(huì)、學(xué)習(xí)化學(xué)。其次，三位老師充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)的教育功能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能。第三，教師非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成分類觀、元素觀、轉(zhuǎn)化觀等化學(xué)觀念。</p><p class="ql-block"> 最后，建寧縣教師進(jìn)修學(xué)校張老師對(duì)三節(jié)課做了總結(jié)性評(píng)價(jià)，他對(duì)三位老師的教學(xué)給予了充分的肯定，并提出一節(jié)課要做到：注重學(xué)科思維的培養(yǎng)，落實(shí)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性。建議在今后的復(fù)習(xí)的教學(xué)中，要以問(wèn)題為導(dǎo)、習(xí)題為案。做到梳理過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，解題過(guò)程中要培養(yǎng)建模能力，復(fù)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)分析、應(yīng)用能力和思維拓展能力。張老師的講話讓人醍醐灌頂，受益匪淺，收獲滿滿。</p> 成果展示‖課標(biāo)領(lǐng)航，履踐致遠(yuǎn) <p class="ql-block"> 心中有課標(biāo)，教研有方向。下午，尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校甘成秋老師做了《追逐新課標(biāo)足跡 探索新課堂教學(xué)》專題講座。以物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)單元教學(xué)為例，詳細(xì)解讀2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。他建議我們要借助課標(biāo)，充分挖掘教材，通過(guò)查找相關(guān)文獻(xiàn)，最大發(fā)揮研討會(huì)的作用等途徑，讓靜態(tài)的核心知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中要借助情境、圖像、實(shí)驗(yàn)等方式發(fā)揮初中化學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的育人功能，將核心知識(shí)與具體知識(shí)點(diǎn)以驅(qū)動(dòng)性的問(wèn)題建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科宏微符結(jié)合的思維方式，最終達(dá)到用教材，而不是教教材的目的。</p> 解疑答惑‖主題沙龍，高質(zhì)發(fā)展 <p class="ql-block"> 會(huì)后，四縣教師針對(duì)2022版化學(xué)新課標(biāo)背景下“素養(yǎng)導(dǎo)向”教學(xué)特征理解和疑惑進(jìn)行了熱烈的討論，大家各抒己見(jiàn)，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，老師們盡可能的幫助其他老師解答心中的疑惑。</p> <p class="ql-block">獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。本次片區(qū)教研有效促進(jìn)了各縣之間、教師和教師之間的互動(dòng)交流，為老師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)！我們將不忘初心、砥礪前行，努力構(gòu)建高效課堂，靜待花開！</p>