學(xué)思礪新研課標(biāo) 敦行致遠(yuǎn)綻芳菲——長泰區(qū)劉銀瓊名師工作室送培送教活動（馬洋溪專場）長泰區(qū)劉銀瓊名師工作室 <p class="ql-block"> 心中有“度”，腳下有路；心中有“標(biāo)”，教學(xué)有方。為高效落實(shí)新課標(biāo)下的教育教學(xué)工作，提升教科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，3月31日，春雨綿綿的晨光中，長泰區(qū)劉銀瓊名師工作室送教活動暨區(qū)級課題《將語文要素融入小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐研究》研討活動在繁花似錦的馬洋溪中心小學(xué)拉開序幕。</p><p class="ql-block"> 春風(fēng)迎詩意，教研沐春風(fēng)。此次活動得到馬洋溪中心小學(xué)的大力支持，活動由長泰區(qū)劉銀瓊名師工作室領(lǐng)銜人劉銀瓊名師主持，劉銀瓊名師工作室全體成（學(xué)）員、馬洋溪中心小學(xué)校長郭麗蕓及馬洋溪中心小學(xué)全體語文教師參加了此次活動。</p> 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊 <p class="ql-block"> 這是一種久違的期待，一次愉悅的相逢，一場精神的盛宴。</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)馬洋溪中心小學(xué)賴玉芬老師的課堂，賴?yán)蠋焾?zhí)教的是四年級下冊《母雞》一課。這節(jié)課目標(biāo)明確，注重學(xué)習(xí)方法、寫作技巧的指導(dǎo)，于細(xì)節(jié)處落實(shí)了語文要素。角色扮演朗讀，讀得有聲有色；利用泡泡思維圖和《貓》一課進(jìn)行寫法對比，突出了本單元語文要素，有效完成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 《花鐘》是一篇科學(xué)性的閱讀文章。楊英玉老師把“掌握學(xué)法和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：（一）共學(xué)探究，掌握學(xué)法。其間恰如其分運(yùn)用生動的多媒體課件、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息知識，讓語文課堂美侖美奐；（二）品味語言，學(xué)會表達(dá)。進(jìn)行句子對比，讓學(xué)生真真切切地體會到語言表達(dá)方式的豐富和精妙。同時(shí)，楊老師教態(tài)自然親切，激勵性的語言宛如春風(fēng)，拂去孩子們心中小小的“怯懦”，變得自信起來。真所謂；教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。</p> <p class="ql-block"> 《我的動物朋友》，林芳蘭老師呈現(xiàn)的是一節(jié)趣味橫生習(xí)作教學(xué)課。林老師一開始就創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)挑戰(zhàn)，觀看動物表演秀”的情境，以配音圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，營造氛圍。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的情境，不同的需求，選擇不同的內(nèi)容，抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。接著創(chuàng)設(shè)鸚鵡“吃食”“跳舞”等情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名家寫法寫出動物的動作。課堂始終充滿輕松有趣的氛圍中，扎扎實(shí)實(shí)地提高了學(xué)生的習(xí)作水平。</p> 問渠那得清如許，為有源頭活水來 <p class="ql-block"> “研無教則無以立足，教無研則無以長久。課后，工作室領(lǐng)銜人劉銀瓊老師組織與會老師進(jìn)行互動研討活動，引導(dǎo)教師們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，反思，成長。評課中，老師們積極點(diǎn)評，做到了優(yōu)點(diǎn)說透，缺點(diǎn)不漏，方法給夠。教學(xué)中每位教師各自的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和授課方式也讓彼此受益匪淺，執(zhí)教教師根據(jù)點(diǎn)評總結(jié)自己的不足，反思進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，提升個(gè)人的教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 工作室領(lǐng)銜人劉銀瓊老師也對三節(jié)課進(jìn)行了精辟的點(diǎn)評，充分肯定了執(zhí)教老師的辛勤付出和課例中的獨(dú)到之處，指出實(shí)踐中的不足，給予改進(jìn)的建議。同時(shí)也對工作室成員、學(xué)員的成長認(rèn)可和鼓勵，希望老師們能認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)福建省教育廳出臺的《福建省小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》《福建省小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與管理指南》等文件，強(qiáng)調(diào)了課后作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，構(gòu)建生活化的“大語文”課堂，提高學(xué)生的語文綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 馬洋溪中心小學(xué)郭麗蕓校長也對此次工作室的精彩獻(xiàn)教表示衷心的感謝，并誠摯希望工作室教研共同體的活動繼續(xù)延伸，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢，擴(kuò)大了校際間的交流合作，做到資源共享，齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 攜行，最好的時(shí)光在路上。通過教研，每位老師進(jìn)一步領(lǐng)會了新課標(biāo)的精髓，明確了今后語文教學(xué)及課題研究的方向，教與研攜手，學(xué)與思并肩。教育路上，我們共同成長！</p><p class="ql-block"> 百般紅紫斗芳菲，不負(fù)韶光詩意行。名師導(dǎo)航，專業(yè)引領(lǐng)，相信全體工作室教師能堅(jiān)守初心，篤行不怠，潛心教研教改，行走在“真學(xué)真信真教”的探索之路上！</p> <p class="ql-block">圖片: 蘇雅慧</p><p class="ql-block">文稿：黃雅璃</p><p class="ql-block">編輯：呂小紅 </p><p class="ql-block">初審：楊英玉</p><p class="ql-block">終審：劉銀瓊</p> 工作室劉銀瓊馬洋溪老師教學(xué)語文教研名師中心小學(xué)教師