新課標(biāo)解讀，大單元探路——內(nèi)鄉(xiāng)六小數(shù)學(xué)學(xué)科教師代表外出學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

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為深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面了解、準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的精神實(shí)質(zhì)及主要變化，確實(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求落地實(shí)施，在湍東鎮(zhèn)中心校的組織下，我們一行8人于2023年4月1日-4月2日到南陽(yáng)參加了由北京中教博文國(guó)際文化傳播有限公司和北京宏星未來(lái)教育承辦的“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)大觀念視域下單元整體教學(xué)觀摩研討會(huì)”。 本次到場(chǎng)的所有老師都是德才兼?zhèn)?，春風(fēng)化雨，桃李滿天下的名師，他們給我們帶來(lái)妙趣橫生、惟妙惟肖、精彩紛呈的課堂展示及講座。 　　4月1日上午是由許衛(wèi)兵教師帶來(lái)的觀摩課《年、月、日》許衛(wèi)兵，特級(jí)教師，正高級(jí)教師江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，是全國(guó)較有影響力的教學(xué)名師，講學(xué)足跡遍布全國(guó)。 許老師用自己先進(jìn)的教學(xué)理念、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、一流的組織教學(xué)給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴！ 　　成功的課堂教學(xué)背后，是深邃的思考，是艱辛的探索、是經(jīng)驗(yàn)的分享，觀摩課結(jié)束后我們聆聽(tīng)了許衛(wèi)兵教師的講座《課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化通達(dá)核心素養(yǎng)的基本路徑》，進(jìn)一步感受他的智慧。 許老師提出新課標(biāo)要求我們要加強(qiáng)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，教學(xué)中要重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑！ 　　4月1日下午，是江蘇省特級(jí)教師陳軍老師帶來(lái)的觀摩課《圖形的運(yùn)動(dòng)》，他在學(xué)生已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上再提高、再升華，把學(xué)生已獲得的“線條”知識(shí)，經(jīng)過(guò)整理形成“網(wǎng)絡(luò)”，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的缺陷，及時(shí)給予補(bǔ)教。陳老師在帶領(lǐng)學(xué)生有條理地進(jìn)行回顧和整理的同時(shí)，著力引導(dǎo)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)他們從不同角度、不同層次展開(kāi)探索和交流。把基礎(chǔ)知識(shí)的溫習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，把掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法及時(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中不斷加深理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。本節(jié)課是在新課表大單元教學(xué)倡導(dǎo)下的一堂原生態(tài)的溫習(xí)課，整個(gè)數(shù)學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，再加上課件的恰當(dāng)運(yùn)用，使得本節(jié)課更趨完美。這節(jié)數(shù)學(xué)課使我感受到，數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課，它將和精彩的生活配合演繹著藝術(shù)文化以及數(shù)學(xué)圖形的美麗。 　　觀摩課結(jié)束后，陳老師又進(jìn)行了以《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體設(shè)計(jì)的思考》為主題給我們做了一場(chǎng)別開(kāi)生面的有效生成的解讀報(bào)告，陳老師對(duì)預(yù)設(shè)和生成的解讀深入淺出、精彩絕倫、發(fā)人深思。讓我們受益匪淺，感受頗深。 　　為了更好的探索大單元教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量高要求，新課標(biāo)下科學(xué)合理地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，4月1日下午觀摩了趙震老師帶來(lái)的《行程問(wèn)題》，趙震特級(jí)教師，正高級(jí)教師，北京育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校校長(zhǎng)。 趙老師從東京奧運(yùn)會(huì)的百米賽跑導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，整節(jié)課結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，許老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深的感染著我們，靈活的預(yù)設(shè)十分充實(shí)、精美，有效的生成非常樸實(shí)，自然。 　　觀摩課結(jié)束后趙老師帶來(lái)了別開(kāi)生面的一場(chǎng)座談會(huì)《新課標(biāo)視域下的數(shù)量關(guān)系教學(xué)》趙老師從以下幾個(gè)方面展開(kāi)座談一、數(shù)和量的聯(lián)系與區(qū)別，量—具有客觀性，能夠被人所感知，數(shù)—具有主觀性，是人對(duì)度量結(jié)果的生成。二、怎樣看待速度，主要區(qū)分廣延量和強(qiáng)度量的區(qū)別。三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)根植于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之上。 　　經(jīng)過(guò)昨天的培訓(xùn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，今天，我們又齊聚一堂，共享黃彪老師帶來(lái)的文化盛宴，思想的碰撞。 黃老師展示的《加法數(shù)量關(guān)系》一課，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黃老師風(fēng)趣幽默的課堂教學(xué)風(fēng)格給大家留下了深刻印象。 　　觀摩課結(jié)束后，黃老師又做了《基于結(jié)構(gòu)化的單元整體教學(xué)探索》的主題報(bào)告，基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，主要是能夠打破單課教學(xué)帶來(lái)的知識(shí)碎片化現(xiàn)象。具體而言，數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)要做到三點(diǎn)：第一，立足"類"的建構(gòu)，把握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的單元整體結(jié)構(gòu)，比如：聚焦單元學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，彰顯單元教學(xué)核心價(jià)值，聚焦知識(shí)結(jié)構(gòu)，架構(gòu)單元教學(xué)知識(shí)體系；聚焦方法結(jié)構(gòu)，促進(jìn)單元教學(xué)的策略遷移。第二，關(guān)照“聯(lián)”的統(tǒng)整，形成立體關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，比如：在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程中的元素關(guān)聯(lián)；讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究中體驗(yàn)活動(dòng)關(guān)聯(lián)；讓學(xué)生在認(rèn)知遷移解決問(wèn)題中理解方法關(guān)聯(lián)。第三，立足單元整體教學(xué)，以單元的視角發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)，主動(dòng)求變，既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律改變教材的呈現(xiàn)序列，又要變換數(shù)學(xué)概念的表征形式，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的重構(gòu)和遷移。 與專家同行，與名師為伍，相信帶給我們的不僅是視覺(jué)的沖擊，更是內(nèi)心的震撼，站好講臺(tái)，上好每一節(jié)課，成就學(xué)生，成就自己，行于致遠(yuǎn)。 楊柳老師的學(xué)習(xí)收獲： 1.“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。2.運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。“評(píng)價(jià)要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗。今天這節(jié)課中，黃老師一點(diǎn)都不吝嗇對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如，教師在提問(wèn)時(shí)都盡量使用委婉而友好的語(yǔ)氣，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言都是多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，如“他說(shuō)的好不好，讓我們把掌聲送給他吧?！钡鹊?，這些積極的、激勵(lì)性的正面評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，從而促進(jìn)教學(xué)。萬(wàn)崢老師的學(xué)習(xí)收獲： 通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我對(duì)大單元教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)大單元教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的整合教學(xué)，挖掘一個(gè)單元中符合課標(biāo)的大的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生掌握超越知識(shí)和技能的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)專家教師們結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和具體課例的解讀，我了解到新課標(biāo)下的大單元應(yīng)以學(xué)生的深度學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以大單元主題教學(xué)為新的教學(xué)模式，整合教學(xué)目標(biāo)，讓知識(shí)間的聯(lián)系更清晰，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。也讓我深刻明白了自己還有很多很多要學(xué)習(xí)的地方。今后，我將努力學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。最后，感謝學(xué)校給我們?nèi)绱藢氋F的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。站在巨人的肩膀上能看的更遠(yuǎn)，而借鑒前輩的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兊穆殬I(yè)生涯走的更寬。李丹老師的學(xué)習(xí)收獲： 通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作有了進(jìn)一步的理解，深切感受到理念支撐下大單元教學(xué)的魅力，更體會(huì)到以大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)勤于探索，不斷提升自我，潛心教書，精心育人，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。