<p class="ql-block"> 為了落實(shí)新課標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，提高對課程的組織和實(shí)施能力，有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，2023年3月28日和29日，深圳美中學(xué)校初中部畢業(yè)班宋江漢和王一鑫兩位老師進(jìn)行了主題為《中考應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)》的同課異構(gòu)教學(xué)教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 一、立足新課標(biāo)，有的放矢</b></p><p class="ql-block"> 初中階段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包括“數(shù)與式”“方程與不等式”和“函 數(shù)”三個主題，是學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號，以及感悟用數(shù)學(xué)符號表達(dá)事物的性質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律的關(guān)鍵內(nèi)容，是學(xué)生初步形成抽象能力和推理能力，感悟用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的重要載體。</p><p class="ql-block"> 對于“方程與不等式”，新課標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)生活情境中實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，列出方程與不等式（組），能夠運(yùn)用等式和不等式的性質(zhì)進(jìn)行變形求解方程或者不等式（組）的解集，能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義列式，檢驗(yàn)方程的解是否合理。建立模型觀念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 二、同課異構(gòu)，各展風(fēng)采</b></p> <h3 style="text-align: center"><b>宋江漢老師精彩展示</b></h3> 宋江漢老師通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計了關(guān)于二元一次方程組、不等式組、分式方程、二次函數(shù)求最值的訓(xùn)練題，厘清學(xué)生基礎(chǔ)，帶學(xué)生先回顧了應(yīng)用題中常見的計算類型，貼合學(xué)生的學(xué)情，有助于增加學(xué)生的信心，同時能夠更好地提高本節(jié)課的效率。體現(xiàn)了學(xué)·教·評一致的教學(xué)理念。 在典例精講階段，宋老師課堂條理清晰，由淺入深，層層遞進(jìn)，活動設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過審、設(shè)、列、解、答、檢（驗(yàn)）等步驟歸類題型、方法、思想，幫助學(xué)生形成解題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而回歸中考，破解真題。 <h3 style="text-align: center"><b>王一鑫老師精彩展示</b></h3> 王一鑫老師鏈接中考，課前進(jìn)行考情分析，根據(jù)前五年的中考命題規(guī)律確定好本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)清晰。 例題選擇也比較有代表性，真題展示，涉及學(xué)科融合，強(qiáng)調(diào)閱讀理解能力很重要，題目難度由淺入深，由選擇題過渡到解答題，知識結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)習(xí)難度層層遞進(jìn)。 引導(dǎo)學(xué)生自主分析題目，重視思考能力的培養(yǎng)，對學(xué)生有學(xué)法指導(dǎo)，也有發(fā)散性思維的培養(yǎng)，及時指出學(xué)生的易錯點(diǎn)與書寫問題。<br><br><b> 三、交流碰撞，學(xué)科研討</b><br> 本次活動學(xué)部行政和科組老師們?nèi)虆⑴c，全體數(shù)學(xué)組老師利用周三下午科組例會時間進(jìn)行研討，先由兩位老師進(jìn)行自評與反思，然后各數(shù)學(xué)老師進(jìn)行點(diǎn)評交流，暢談感想，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。<br> 兩位老師的課堂設(shè)計精心，注重以學(xué)生為主體，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，講練結(jié)合。<br> 同時老師們對于復(fù)習(xí)課如何上？有了更多的思考與交流。更加明確地認(rèn)識到復(fù)習(xí)課的設(shè)計與展開需要以學(xué)生為主體，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)改革的靈魂。復(fù)習(xí)課不是習(xí)題課，不是一味的寫題，不是簡單的舊知重復(fù)。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要逐步引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題。復(fù)習(xí)課中要注意帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)、題型系統(tǒng)、解法系統(tǒng)，調(diào)動學(xué)生積極思考，提升學(xué)生的思維能力。同時注重學(xué)生的基礎(chǔ)也特別重要，基礎(chǔ)計算能力的夯實(shí)，基本的數(shù)學(xué)解答過程書寫規(guī)范等也十分重要。<br> 初三復(fù)習(xí)課枯燥乏味，那么怎樣才能上好高效率的復(fù)習(xí)課？怎樣在復(fù)習(xí)課中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)？都是我們還需要再精益求精，不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)與思考的方向。 <b>相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；不同的風(fēng)格，同樣的期望。每一位教師的專業(yè)成長都離不開集體的智慧，本次同課異構(gòu)展示活動增進(jìn)了老師間的交流，促進(jìn)了教師的共同進(jìn)步和發(fā)展。教師們互相學(xué)習(xí)，博采眾長，讓大家在思考與收獲中砥礪前行。</b> <h3 style="text-align: center">圖文：美中學(xué)校初中部 袁慧</h3>