<p class="ql-block"> 為提升教師的教育教學(xué)水平，豐富學(xué)校校本教研形式，優(yōu)化教研組教研集備能力，更好促進集團內(nèi)教師交流與資源共享，以落實“新課標”為基礎(chǔ)，以打造“輕負高效”課堂為主線，自3月22日起，濱州市沾化區(qū)第三實驗小學(xué)教育集團開展了“同課異構(gòu)”教研活動。</p> <p class="ql-block"> 課例展示之前，參加課例展示的教師們認真?zhèn)湔n，仔細打磨，教師們?nèi)翰呷毫?，力求將課堂效果發(fā)揮到最大，讓學(xué)生能學(xué)有所得、學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一、課例展示</b></p> <p class="ql-block"> 執(zhí)教教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展以及學(xué)科的特點，從愛護學(xué)生的好奇心、求知欲入手，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)了每一位學(xué)生的問題意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為聽課老師奉獻了高水平的示范課，起到了較好的示范引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 盧浩老師執(zhí)教了一年級語文《古對今》。她的課堂環(huán)節(jié)新穎豐富，重點突出，目標明確，問題指向性強，能采取有趣的識字方式，為學(xué)生創(chuàng)造了自主探究的機會。整堂課調(diào)動了學(xué)生的積極性，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"> 張偉棣老師也執(zhí)教了一年級語文《古對今》。教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。張老師語言溫和、親和力強，能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，更能深入課堂，關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)。張老師充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，通過小組討論等形式，達成學(xué)習(xí)目標。</p> <p class="ql-block"> 王丹丹老師執(zhí)教青島版（六三制）二年級數(shù)學(xué)《認識毫米、分米》，這是是一節(jié)非常典型的以體現(xiàn)小組合作、小組討論為主的“3+X”高效德本模式教學(xué)課。王老師充分利用了學(xué)程，嚴格遵循了自學(xué)、合學(xué)、省學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尊重了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很好地利用了希沃云教學(xué)平臺，既及時鞏固本節(jié)知識又培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力，是一節(jié)成功的觀摩示范課，展現(xiàn)了新時期年輕教師的教學(xué)基本功和駕馭課堂的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">二、記錄傾聽</b></p> <p class="ql-block"> 相關(guān)學(xué)科的教師在聽課過程中任務(wù)明確，既有聚焦學(xué)生的上課狀態(tài)、課堂參與程度的教師，又有聚焦執(zhí)教者行走路線、提問面積、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂語言等情況的教師。他們都需要記錄上課過程中發(fā)生的關(guān)鍵事件，作為后期評課的依據(jù) 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">三、交流發(fā)言</b></p> <p class="ql-block"> 同課顯精彩，異構(gòu)揚個性。針對每位教師的表現(xiàn)，參與聽課的教師圍繞目標、準備、過程、互動等方面進行深入探討。觀課教師以小組為單位對所觀課例進行組間交流，按照“321”模式找出執(zhí)教教師的三個優(yōu)點、兩個缺點和一個金點子。接著各組派發(fā)表進行匯報發(fā)言，組內(nèi)代表從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、新課標要求等方面各抒己見，充分剖析了各個課例的優(yōu)缺點，讓在座的每個老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 三位老師的課堂效率高，重點突出、難點突破，營造出了積極思考的課堂氛圍，授課教師潛心研究教材，分析學(xué)生、分析教學(xué)重、難點，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中對問題進行抽絲剝繭的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">四、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)</b></p> <p class="ql-block"> 老師們的精心準備使得課堂精彩紛呈，亮點頻出。優(yōu)美的意境、靈動的思維、有趣的練習(xí)，引領(lǐng)孩子們快樂獲取知識，也贏得了領(lǐng)導(dǎo)的點贊。</p> <p class="ql-block"> 課程發(fā)展中心劉曉輝主任對幾位老師的課程做了表揚的同時，又提出了教師發(fā)展的六點“意識”：一、目標意識；二、組織紀律意識；三、運用“3+x德本”高效課堂的合作意識；四、掌握時間意識；五、提煉方法的意識；六、專業(yè)示范意識。</p> <p class="ql-block"> 張金霞校長肯定了各位執(zhí)教教師的表現(xiàn)，她指出一節(jié)好課需要教師具備以下幾個標準：首先教師的知識把握要有準確性和專業(yè)性，再次教師要有明確的教學(xué)目標，課堂要突破重難點。同時，教師要掌控課堂氛圍，通過語言、教態(tài)、儀表、舉止等方式適時引領(lǐng)孩子的狀態(tài)。最后，張校長希望年輕教師注意課堂效率，努力提升自己，做一名優(yōu)秀的教師。</p> <p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”活動，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。教研活動為教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，助推了教師的專業(yè)成長，激活“生本”課堂，讓集團辦學(xué)生發(fā)“聚變”效應(yīng)。</p>