<p class="ql-block">教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈…….只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能成為教育工作中的真正能手。 </p><p class="ql-block"> ———蘇霍姆林斯基</p> <p class="ql-block">為加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，全面提高班主任隊(duì)伍的核心素養(yǎng)和育人本領(lǐng)，我們有幸參與了為期兩天的“新時(shí)代·新德育——中小學(xué)班主任專業(yè)成長(zhǎng)與德育工作創(chuàng)新高峰論壇”。</p> <p class="ql-block">楊敏毅教授給我們帶來(lái)一場(chǎng)主題為《教育的智慧與真情——讀懂學(xué)生的心》的精彩講座。</p> <p class="ql-block">在講座中，楊教授通過(guò)“翻窗進(jìn)教室的男生、偷吃藍(lán)莓的孩子”等多個(gè)經(jīng)典案例淺入深出地講解了一些學(xué)生的內(nèi)心世界，讓教師們明白了：洞察心理，是對(duì)學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)的犀利觀察，對(duì)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)的合理分析，以及對(duì)學(xué)生心理需求的快速判斷。洞察力是一種關(guān)愛(ài)的能力，也是一種引導(dǎo)的力量，想要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些心理問(wèn)題，就要求教師具備敏銳的洞察力，洞悉學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到合適的方法幫助學(xué)生走向正確的軌道。隨后，楊教授又巧妙地運(yùn)用一張張圖片、一個(gè)個(gè)心理游戲?qū)⒄麍?chǎng)講座推向高潮，大家積極地參與其中，深深感受到：教師要站在學(xué)生的角度看他所看，想他所想，隨時(shí)了解學(xué)生的心理需求，懂得學(xué)生的情緒表達(dá)。</p> <p class="ql-block">最后，借用楊教授的一段話：野百合也有春天，大白菜也可以驚艷。我們的學(xué)生目前可能只是普普通通的大白菜，我們能做的就是給予他們能量，給予他們尊重，給予他們呵護(hù)，他們也會(huì)做最好的自己，綻放出屬于自己的那份驚艷，讓我們用智慧的陪伴靜待花開(kāi)。</p> <p class="ql-block">汪志廣教授的講座幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠，以詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例，形象的比喻從“認(rèn)清所處工作位置、提升自身專業(yè)水平、做好班級(jí)管理研究、與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展”四個(gè)方面分層解答、逐一闡釋，贏得全場(chǎng)教師的熱烈掌聲。汪教授強(qiáng)調(diào)，班主任首先并不是孤軍奮戰(zhàn)的人。從學(xué)科組、年級(jí)組到班級(jí)內(nèi)部，都應(yīng)對(duì)班主任老師的工作有所支持，在需要的時(shí)候提供協(xié)調(diào)幫助，教師團(tuán)隊(duì)一起努力發(fā)力。就此提醒了我們，老師作為一個(gè)生命個(gè)體，要幸福生活，首先應(yīng)教育好自己的孩子，家庭幸福；其次專業(yè)有成果，事業(yè)有發(fā)展；最重要的是身體健康，為祖國(guó)健康工作五十年。因此，教師要在思想觀念、思維方式和操作辦法上有所改變和提升，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是思考“怎么想、怎么看和怎么辦”。</p> <p class="ql-block">汪教授的精彩的分析、樸實(shí)的話語(yǔ)中滲透著教育的智慧和力量，讓在座的教師醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。</p> <p class="ql-block">“慧”愛(ài)學(xué)生的桂賢娣教授，她一上臺(tái)就帶著班主任特有的自信和魅力，她用風(fēng)趣幽默、聲情并茂的話語(yǔ)、生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)演繹我們教學(xué)工作中最真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，她通過(guò)與學(xué)生的一個(gè)個(gè)動(dòng)人、有趣，引人深思的教學(xué)小故事，向大家詮釋著教學(xué)的智慧，流露著老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，和對(duì)育人工作鍥而不舍的毅力。為在場(chǎng)所有老師展示一本行走的“愛(ài)的教科書(shū)”。</p> <p class="ql-block">正如桂教授所言，“愛(ài)學(xué)生是老師們的天職，但是，光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是‘慧愛(ài)’，即給學(xué)生需要的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，恰如其分的愛(ài)，讓學(xué)生感覺(jué)到的愛(ài)?！?lt;/p> <p class="ql-block">被評(píng)為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的女教師”的李迪教授圍繞“傳道解惑，舒展人生”這一主題，以生動(dòng)具體的實(shí)例，從多個(gè)維度的講解給我們帶來(lái)了極大的思想沖擊與教學(xué)啟示。</p> <p class="ql-block">國(guó)培計(jì)劃“明星講師”——齊德才教授以《師生矛盾的管控》為主題，結(jié)合社會(huì)、學(xué)校和身邊發(fā)生的案例，詳細(xì)地講解了對(duì)師生矛盾的預(yù)防和處置，他提出了三大原則，即“熱問(wèn)題，冷處理；敢碰硬，不硬碰；會(huì)反思，善批評(píng)”。齊教授以鮮活生動(dòng)、妙語(yǔ)橫生的故事般技巧將聽(tīng)眾帶入教育情境里，引起在座的老師們強(qiáng)烈共鳴，現(xiàn)場(chǎng)掌聲陣陣。</p> <p class="ql-block">作為小學(xué)班主任，我們不僅是學(xué)生的學(xué)科老師，也是學(xué)生的人生啟蒙者。我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說(shuō)話、寫(xiě)字，更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的創(chuàng)造者。衷心感謝五位教授用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、專業(yè)的指引和獨(dú)特的視角為我們帶來(lái)的精彩講座，這不僅對(duì)于日常教學(xué)非常實(shí)用，也對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展有著強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用！一場(chǎng)視野開(kāi)闊、站位高遠(yuǎn)的講座，讓我們獲益良多！</p>