四月，攜一縷春的芬芳，凝一份教育的真情。為切實(shí)踐行好新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，引導(dǎo)教師從單元整體上把握教材，促使大單元教學(xué)在課堂中的有效落實(shí)，2023年4月4日上午，太航學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師在教研室的帶領(lǐng)下共同探尋小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)之道。 呂新麗老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》。整節(jié)課依據(jù)目標(biāo)分為三個(gè)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)角的形狀、認(rèn)識(shí)角的組成、發(fā)現(xiàn)角的大小。第一環(huán)節(jié)以學(xué)生熟悉的三角尺物品為例，讓學(xué)生經(jīng)歷指角的活動(dòng)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)角的表象認(rèn)識(shí)不是錯(cuò)誤的，但卻是模糊的。教師有意把學(xué)生指的頂點(diǎn)描下來(lái)，并移開(kāi)三角尺，讓學(xué)生清楚的看到，自己表征的只是一個(gè)點(diǎn)而不是一個(gè)角，從而重新審視對(duì)角的構(gòu)成的關(guān)注。通過(guò)再次指角活動(dòng)，描角，構(gòu)成了角的形狀。 第二環(huán)節(jié)通過(guò)指出生活中物品隱藏的角，再次抽象角，使學(xué)生感受不同形狀的角。接下來(lái)通過(guò)摸自己的三角尺感受角的特點(diǎn)，總結(jié)角的組成，通過(guò)練習(xí)鞏固角的概念。當(dāng)學(xué)生對(duì)角已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)后，回到生活中再次找角、指角使學(xué)生理解生活中無(wú)處不存在角。引導(dǎo)學(xué)生要善于用數(shù)學(xué)的眼光觀看世界。 第三環(huán)節(jié)通過(guò)操作活動(dòng)角，感受到可以旋轉(zhuǎn)它的邊使角變大變小。明確兩條邊張開(kāi)些角就變大，內(nèi)合一些角就變小。但是學(xué)生對(duì)于比較角的大小時(shí)就會(huì)受到邊的視覺(jué)影響，通過(guò)移動(dòng)角使角重合幫助學(xué)生摒棄角的大小的無(wú)關(guān)因素。<br> 整節(jié)課通過(guò)指角、摸角、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、觀察、比較的能力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。 李嬌老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法》。李老師以“如何用24小時(shí)記錄生活作息表”為驅(qū)動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生們感悟時(shí)間是對(duì)過(guò)程的度量。這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)：<br> 一、找準(zhǔn)知識(shí)“生長(zhǎng)點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突<br> 教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的作息時(shí)間表，感知在時(shí)間10時(shí)可以做不同的事情，體會(huì)這兩個(gè)10時(shí)是表示不同的時(shí)間，如何區(qū)分這兩個(gè)10時(shí)？引發(fā)學(xué)生的沖突，進(jìn)而產(chǎn)生普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)亮學(xué)生積極思維的火花。 二、強(qiáng)化直觀，給予豐厚的學(xué)習(xí)感悟。<br> 本節(jié)課緊扣學(xué)生關(guān)于一天的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助鐘面操作強(qiáng)化其對(duì)“一天有24小時(shí)”的認(rèn)識(shí)。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示將彎曲的鐘表刻度“拉直”成像尺子一樣的“時(shí)間尺”，由兩條“12時(shí)尺”變?yōu)橐粭l“24時(shí)尺”，幫助學(xué)生積累更多的時(shí)間表象，獲得更豐富的計(jì)時(shí)法體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生科學(xué)地探尋普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的本質(zhì)聯(lián)系， 理解它們之間轉(zhuǎn)換的要領(lǐng)和精髓。 三、滲透數(shù)學(xué)文化，提升核心素養(yǎng)。<br> 在教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際感受24時(shí)計(jì)時(shí)法的現(xiàn)實(shí)意義，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過(guò)我國(guó)計(jì)時(shí)工具的演變，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課程與教學(xué)，感受到古代勞動(dòng)人民的聰明才智，體會(huì)科技進(jìn)步帶來(lái)的便利，同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 通過(guò)課例研究，老師們直觀感受到在大單元教學(xué)中，應(yīng)注重挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，整體建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，滲透數(shù)學(xué)價(jià)值。要在有限的時(shí)間里讓學(xué)生弄明白最關(guān)鍵、最核心的概念、原理、方法，將知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正做到：一是“看得見(jiàn)”，二是“說(shuō)得清”，三是“悟得透”，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。相信太航學(xué)校的的所有數(shù)學(xué)老師們?cè)谖磥?lái)的日子里，以思政為引領(lǐng)，“大單元”理念為支撐，新思想開(kāi)啟教學(xué)革命，手拉手、肩并肩，必能迎著春花、夏雨、秋風(fēng)、冬雪一同前行，綻放美麗的教研之花！ <p class="ql-block"> 撰稿：李 嬌</p><p class="ql-block"> 審核：李海娜</p>