<p class="ql-block"> 春草綠綠，菜花燦燦，研途勤勤。為了加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)的深入開(kāi)展，提高閱讀教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)新課標(biāo)理念落地，提升教師的教學(xué)水平，2023年4月4日，泌陽(yáng)縣羊冊(cè)鎮(zhèn)三至六年級(jí)全體語(yǔ)文老師，齊聚在羊冊(cè)鎮(zhèn)中心小學(xué)，共赴泌陽(yáng)縣羊冊(cè)鎮(zhèn)多文本閱讀教學(xué)研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 專(zhuān)家：河南省漯河市郾城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研室主任，河南省學(xué)科技術(shù)帶頭人，河南省小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)理事，省級(jí)教師培訓(xùn)師盧春霞老師；郾城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李志華校長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 示范課教師：郾城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王寒冰老師、李一航老師。</p><p class="ql-block"> 展示課教師：羊冊(cè)鎮(zhèn)中心小學(xué)丁瑩瑩老師、石文倩老師。</p><p class="ql-block"> 羊冊(cè)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)蘇喜增主持本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，蘇校長(zhǎng)首先對(duì)來(lái)自漯河市郾城區(qū)的教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和參加此次活動(dòng)的教師表達(dá)了誠(chéng)摯的歡迎。同時(shí)指出此次教研目的是為了改進(jìn)多文本教學(xué)方式，打造以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為中心的生態(tài)課堂，提升教師的課外閱讀教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的提質(zhì)增效。</p> 名師授課展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 曲徑通幽處，禪房花木深。王寒冰老師執(zhí)教的是《一圈一圈往下繞》的兒童詩(shī)。王老師課堂巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生找到兒童文學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生初步感受兒童文學(xué)的魅力，從課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活。</p> <p class="ql-block"> 王老師采用游戲?qū)搿岸砹_斯套娃”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，緊接著，讀具有同樣規(guī)律的三首詩(shī)，老師引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀、探究與發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從兒童詩(shī)延伸到繪本，最后再引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，層次分明，循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 課堂上學(xué)生狀態(tài)飽滿，思維活躍，師生交流充分，共同開(kāi)展“教”與“學(xué)”的合作互動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。李一航老師執(zhí)教的是《寓言故事》，“傾聽(tīng)、思考、合作、表達(dá)”貫穿于本節(jié)課，整節(jié)課立足于“慧雅”的課程理念，注重學(xué)生的自悟探究與表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 在李一航老師的教學(xué)活動(dòng)中，利用合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生分成小組，分工完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神；有助于因材施教，張揚(yáng)個(gè)性和滿足學(xué)生的需要，建立起學(xué)習(xí)的信心；有助于師生多維互動(dòng)、相互砥礪、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 李一航老師的課堂，將語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們認(rèn)真思考、充分交流、積極發(fā)言表達(dá)自己的見(jiàn)解，敏捷的思維、流利的語(yǔ)言讓課堂呈現(xiàn)精彩的智慧碰撞與流動(dòng)，迎來(lái)聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。</p> 專(zhuān)家講座解迷津 <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏。盧春霞老師從點(diǎn)評(píng)兩節(jié)示范課入手，理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合地進(jìn)行了“對(duì)文本的認(rèn)識(shí)與解讀能力”的講座，她講解了四大核心素養(yǎng)，文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 盧春霞老師也讓我們明確了解了文本、多文本閱讀的相關(guān)概念及理論，提出多文本閱讀的價(jià)值在于以議題為內(nèi)核的多篇文章的整合體、不是簡(jiǎn)單的形式改變，是個(gè)體學(xué)習(xí)走向集體建構(gòu)，由知識(shí)灌輸走向?qū)で蠊沧R(shí)的過(guò)程、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體性和實(shí)踐的閱讀觀。</p><p class="ql-block"> 總之，盧老師引導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)解讀文本，為我們解答了迷津。 </p> 校長(zhǎng)總結(jié)釋感悟 <p class="ql-block"> 泌陽(yáng)縣羊冊(cè)鎮(zhèn)中心小學(xué)的蘇校長(zhǎng)對(duì)盧老師的講座及兩位老師的授課給予了高度的贊許。</p> <p class="ql-block"> 泌陽(yáng)縣第三十七小學(xué)的劉歌校長(zhǎng)，用詩(shī)意的語(yǔ)言進(jìn)行了總結(jié)，稱(chēng)贊盧老師的高水平解讀，盧老師的話語(yǔ)讓我們醍醐灌頂，這可真是春天的約會(huì)，浪漫的詩(shī)意。</p> <p class="ql-block"> 泌陽(yáng)縣羊冊(cè)鎮(zhèn)中心學(xué)校的胡韶輝校長(zhǎng)也表達(dá)了自己對(duì)于盧老師及其團(tuán)隊(duì)的贊許，同時(shí)也希望參會(huì)的其他老師可以認(rèn)真鉆研、琢磨、學(xué)習(xí)、應(yīng)用，從而提高自己的多文本閱讀教學(xué)的能力。</p> 教師授課促提升 <p class="ql-block"> 下午，第一節(jié)課，丁瑩瑩老師給大家?guī)?lái)了《伊索寓言》的整本書(shū)導(dǎo)讀課。丁老師引導(dǎo)學(xué)生觀察封面、前勒口、后勒口、目錄等大致了解本書(shū)，緊接著，帶領(lǐng)學(xué)生探討《狐貍和公山羊》《老獅子和狐貍》這兩篇故事，理解故事、分析主人公性格、感悟道理，并將這兩篇篇目進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 然后，丁老師引導(dǎo)學(xué)生遷移應(yīng)用，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法，找出相應(yīng)的故事并用一定的句式表達(dá)自己的看法。丁老師并帶領(lǐng)學(xué)生們指定閱讀計(jì)劃，促使學(xué)生們可以有計(jì)劃閱讀?？傊?，課堂教學(xué)氛圍融洽，教師引導(dǎo)到位，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)，石文倩老師執(zhí)教的是《安徒生童話》的整本書(shū)閱讀交流課，教師循循善誘，引導(dǎo)到位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)與展示自己。在閱讀大挑戰(zhàn)中，石老師采用“猜一猜、選一選、說(shuō)一說(shuō)”這幾個(gè)步驟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，并檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)看視頻片段，讓學(xué)生更加直觀地感受故事情節(jié)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)童話故事。</p> <p class="ql-block"> 總之，在本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生用完整句式回答問(wèn)題，讓學(xué)生思考、交流、表達(dá)，在同學(xué)們精彩的表現(xiàn)和回答中，可以真切地感受到老師引導(dǎo)很到位、學(xué)生們閱讀也很細(xì)致。</p> 專(zhuān)家指導(dǎo)明方向 <p class="ql-block"> 李志華校長(zhǎng)“整本書(shū)閱讀的行與思”為主題的講座，分為三個(gè)部分展開(kāi)：整本書(shū)閱讀推進(jìn)方法、實(shí)踐依據(jù)、可視成效。</p> <p class="ql-block"> 盧春霞老師點(diǎn)評(píng)了我校兩位老師的教學(xué)，肯定了兩位老師在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性、教學(xué)形式的多樣性。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，盧老師也指出整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)、功能指向等，讓我們對(duì)于語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)有了深入的了解，點(diǎn)明了努力與前進(jìn)的方向。</p> 砥礪前行提品質(zhì) <p class="ql-block"> 獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。融高屋建瓴之法，提慧雅課堂之質(zhì)。每一次教研都是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，知之前明，行之前篤。在面對(duì)面的交流，思維的碰撞中，老師們更新了教學(xué)理念，拓展了教學(xué)思路，進(jìn)一步明晰了前行方向。</p> <p class="ql-block"> 這個(gè)春天，語(yǔ)文教師將繼續(xù)積蓄力量，以研促教，砥礪前行，努力做好語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)燈人。</p>