<p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教研沒有終點，教師們的學(xué)習(xí)也沒有止境！2023年4月4日下午，張里鄉(xiāng)中心學(xué)校開展了本學(xué)期第四次英語教研活動，全鄉(xiāng)英語教師齊聚一堂，以研促教。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由廖坤俠老師執(zhí)教的四年級下冊Unit3 Weαther A Let’s spell.這節(jié)課廖老師通過復(fù)習(xí)一、二單元Let’s spell的字母組合ar、ur、ir在單詞中的發(fā)音導(dǎo)入新課，既鞏固了舊知，又為新知做了很好的鋪墊。在教學(xué)新的字母組合ar、al在單詞中的發(fā)音時，廖老師先通過指導(dǎo)學(xué)生讀單詞，然后讓學(xué)生觀察并找出這些單詞有什么共同點，從而發(fā)現(xiàn)“ar”和“al”的發(fā)音規(guī)律。在掌握了字母組合發(fā)音規(guī)則后，學(xué)生拼讀、識記單詞就容易多了。</p> <p class="ql-block"> 在拓展運用環(huán)節(jié)，廖老師通過設(shè)計幫小鳥找家、Cαn you read等活動，由易到難，培養(yǎng)學(xué)生運用和獨立思考的能力。這節(jié)課學(xué)生很好地掌握了學(xué)習(xí)方法，能獨立拼讀出含有“ar”、"al"的新詞。并且在練習(xí)環(huán)節(jié)，廖老師還設(shè)計了①判斷下面單詞發(fā)音是（√）否（x）相同,②找出發(fā)音不同的單詞等題型的練習(xí)，在鞏固的同時還交給學(xué)生思維的方法，課堂教學(xué)效果很好。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由馬倩老師執(zhí)教，馬倩老師講授的是四年級下冊Unit2 partB Let'learn&let's play.馬老師首先復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，過渡自然，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)重難點突出，師生互動，生生互動活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好！</p> <p class="ql-block"> 馬老師通過小組活動，男女生比賽，各種游戲多種方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍濃厚！</p> <p class="ql-block"> 課后，各位聽課老師參加了研討交流活動，大家踴躍發(fā)言。肯定了兩位老師的很多亮點，也提出了一些寶貴的意見。每位老師認真細致的評課交流，既給予了我們提升教學(xué)水平的機會，也促進了英語教學(xué)組的老師們之間互相幫助，團結(jié)共進的和諧氛圍！</p> <p class="ql-block"> 最后，教研員李靜老師對本次活動進行總結(jié)，同時對老師們提出以下要求：1.精準掌握教學(xué)重、難點，設(shè)定有效的教學(xué)目標。目標是一堂課的起點，也是一節(jié)課的終點。一定要反復(fù)研究，要始終從學(xué)生的立場上考慮，學(xué)生能學(xué)什么，該學(xué)什么，怎樣學(xué)才能學(xué)會。2.要能沉下心來認真研究學(xué)生，研究教材，要精選教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)任務(wù)、檢測內(nèi)容，讓雙減真正落地。3.要處理好學(xué)生學(xué)和老師教的關(guān)系。要以學(xué)生為主體，教師適時啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥，要克服講的沖動，怎樣克服，那就要設(shè)計豐富多樣的、有梯度的課堂教學(xué)活動讓學(xué)生從理解到掌握，從運用到拓展，活動的設(shè)計，不僅要重視知識的掌握，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)、思維能力的提升。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師的成長離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。每次的教研活動，都為教師們提供了交流、探討和合作的平臺，以實現(xiàn)共同發(fā)展。相信通過大家的不懈努力，我鄉(xiāng)的英語成績能夠更上一層樓！</p>