<p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)山初度塵未洗，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄。為充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的帶頭引領(lǐng)作用，依托骨干教師自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，經(jīng)開(kāi)區(qū)第二小學(xué)4月4日下午開(kāi)展了語(yǔ)文展示課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次展示課是由我校兩位骨干教師李海紅執(zhí)教的《靜夜思》和秦燕茹執(zhí)教的《〈魯濱遜漂流記〉整本書(shū)閱讀》兩節(jié)課組成。課后，語(yǔ)文教師開(kāi)展了研討活動(dòng)。</p> 走進(jìn)課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">李海紅老師執(zhí)教的是《靜夜思》第二課時(shí)，由作者導(dǎo)入，開(kāi)啟了一節(jié)輕松歡快地吟詩(shī)之旅。李老師以其扎實(shí)的課堂功底，層層深入，循循善誘，把孩子們帶入到詩(shī)的海洋中。學(xué)生從讀詩(shī)句，解詩(shī)意，再到吟詩(shī)歌，一步步將課堂推向高潮。讓在場(chǎng)的老師無(wú)不為投入的孩子們拍手稱(chēng)贊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秦燕茹老師的課堂上，向我們展示一堂別開(kāi)生面的讀書(shū)分享交流會(huì)。秦老師以語(yǔ)文新課標(biāo)為依托，巧妙設(shè)計(jì)五個(gè)“不得不”，層層展開(kāi)。學(xué)生通過(guò)閱讀《魯濱遜漂流記》一書(shū)，以手抄報(bào)的形式分享故事梗概，接著又以課本劇的形式分享情節(jié)，朗讀分享富有哲理的句子，搶答的形式分享相關(guān)知識(shí)，最后全班以一句話的形式向全校師生做了本書(shū)推薦。在場(chǎng)老師紛紛表示也要加入到閱讀此書(shū)的行列當(dāng)中。</p> 課后教研 <p class="ql-block ql-indent-1">教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”，更是推動(dòng)自我成長(zhǎng)的“源泉”。課后聽(tīng)課教師圍繞“‘悅’讀 ‘慧’分享”這一主題，開(kāi)展討論。教師紛紛表示兩節(jié)課收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，并對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及扎實(shí)的教學(xué)功底表示贊揚(yáng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從設(shè)計(jì)思路，到課堂環(huán)節(jié)，再到引導(dǎo)學(xué)生，兩位老師都做出了很好的示范。隨后，老師的討論為我校閱讀工作的開(kāi)展提出建設(shè)性意見(jiàn)。最后幾位領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言，提出骨干教師要發(fā)揮骨干力量，帶動(dòng)更多教師提升教學(xué)水平，并且提出在“大語(yǔ)文”觀下，我校要繼續(xù)重視學(xué)生閱讀，做學(xué)生受益終身的教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大道至簡(jiǎn)，道不遠(yuǎn)人，歲月清淺，學(xué)無(wú)止境。此次語(yǔ)文展示課活動(dòng)促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流，起到了很好的示范作用，同時(shí)老師們也對(duì)不同階段學(xué)生的閱讀教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，明確了整本書(shū)教學(xué)的策略和方法。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，相信在老師們砥礪深耕下，我校閱讀之花綻放得更加絢麗！</p>