<p class="ql-block"> 為了切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)—習(xí)作教學(xué)，探討統(tǒng)編教材“習(xí)作策略單元”整體教學(xué)思路，探索習(xí)作策略單元教學(xué)的有效途徑與方法，提高教師對(duì)習(xí)作策略單元的統(tǒng)領(lǐng)把握能力，進(jìn)一步優(yōu)化習(xí)作課堂教學(xué)，全面提升教師習(xí)作教學(xué)水平，讓不同的教學(xué)策略在交流中碰撞升華。2023年4月4日，全鄉(xiāng)在紫金小學(xué)組織開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文“習(xí)作單元整體性教學(xué)”課堂教學(xué)競(jìng)賽，由中心校部分教師、各小學(xué)教務(wù)主任、評(píng)委及學(xué)科骨干教師和年青教師參加了本次競(jìng)賽活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次競(jìng)賽活動(dòng)圍繞三四五年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作策略單元”展開(kāi)，以上課、集中聽(tīng)課評(píng)課、公布競(jìng)賽成績(jī)、頒獎(jiǎng)、總結(jié)等環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。由來(lái)自各小學(xué)的四位語(yǔ)文教師精彩呈現(xiàn)了完整的“習(xí)作策略單元”教學(xué)。</p> 課堂教學(xué) <p class="ql-block"> 賽前通過(guò)抽簽確定了四位參賽教師授課的順序，體現(xiàn)了競(jìng)賽的公平公正。</p><p class="ql-block"> </p> 01號(hào) <p class="ql-block"> 第一位參賽教師是民建小學(xué)官青妹老師，她授課的內(nèi)容為：五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作《他———了》。官老師通過(guò)同學(xué)們非常感興趣的微信、QQ等聊天工具中人們常用的聊天表情包導(dǎo)入新課，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，瞬間打開(kāi)了他們的想象思維。通過(guò)動(dòng)畫表情包引導(dǎo)同學(xué)們感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，并引導(dǎo)同學(xué)們感知生活中能夠表達(dá)人物內(nèi)心活動(dòng)的一些方法，借此引出本單元習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表現(xiàn)人物內(nèi)心。整堂課官老師表現(xiàn)大方、自然，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，張弛有度。</p> 02號(hào) <p class="ql-block"> 第二位參賽教師是新建小學(xué)張愛(ài)冬老師，她授課的內(nèi)容是：三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作《看圖畫，寫一寫》。張老師整堂課的教學(xué)都離不開(kāi)我們的生活，以同學(xué)們熟悉的、喜歡的游戲活動(dòng)“放風(fēng)箏”為主線，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并且張老師抓住了本單元習(xí)作的核心要點(diǎn)：觀察，還重點(diǎn)講解了觀察的順序：整體——局部——整體，近——遠(yuǎn)，同學(xué)們聽(tīng)完后把自己觀察到的寫下來(lái)，然后同學(xué)相互訂正。張老師整堂的教學(xué)都抓住了中段習(xí)作教學(xué)的要點(diǎn)，教師教態(tài)自然親切，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。</p> 03號(hào) <p class="ql-block"> 第三位參賽教師是紫金小學(xué)楊槐老師，楊老師授課的內(nèi)容是：四年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《游———》。楊老師通過(guò)學(xué)生比較感興趣的話題“你游覽過(guò)哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻？”導(dǎo)入新課，瞬間讓學(xué)生有話可說(shuō)，并搶著說(shuō)，既明晰了目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。接著楊老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧《海上日出》是怎樣具體描寫日出時(shí)的美景，以及對(duì)《記金華的雙龍洞》這篇文章的游覽順序的教學(xué)，教學(xué)生如何構(gòu)思習(xí)作，以及領(lǐng)會(huì)習(xí)作妙招。習(xí)作當(dāng)然離不開(kāi)寫，領(lǐng)會(huì)了習(xí)作方法后，楊老師讓同學(xué)們把自己最熟悉的校園美景記錄下來(lái)，并與同學(xué)分享。整堂課教學(xué)思路清晰，簡(jiǎn)潔流暢，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。</p> 04號(hào) <p class="ql-block"> 第四位參賽教師是新合小學(xué)和雪梅老師，她授課的內(nèi)容是：三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《奇妙的想象》。一個(gè)《跑跑鎮(zhèn)》的小游戲瞬間把學(xué)生從疲憊的學(xué)習(xí)中帶入歡快的課堂，小游戲既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象力，并直奔習(xí)作主題，揭示課題。接著和老師借助例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》來(lái)拓展同學(xué)們的想象思路，并引導(dǎo)同學(xué)們大膽想象，但要結(jié)合事物的形狀特點(diǎn)發(fā)揮合理想象。同學(xué)們了解了鉛筆的夢(mèng)想之后，也迫不及待想發(fā)揮一下自己的想象力。于是老師便帶領(lǐng)同學(xué)們回歸教材，根據(jù)教材中的題目，大膽發(fā)揮自己的想象，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，都急切地希望表達(dá)自己的想象。整堂課氣氛活躍，教師語(yǔ)言親和，鼓勵(lì)有方，學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。</p> 評(píng)課、議課 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，讓我們感受到語(yǔ)文教學(xué)真的是一門藝術(shù)，她們用優(yōu)美的朗讀傳播語(yǔ)言的魅力，用真心的交流對(duì)話滋養(yǎng)孩子的心靈，用精辟的點(diǎn)撥涵養(yǎng)學(xué)生的思維。</p><p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，聽(tīng)課結(jié)束后，聽(tīng)課教師暢所欲言，探討教學(xué)中的困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，毫不拘束地說(shuō)亮點(diǎn)，說(shuō)不足，提建議，從授課的內(nèi)容、教法、寫法、能力的培養(yǎng)等方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</p><p class="ql-block"> 最后由中心校教研員對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中各學(xué)段的習(xí)作要求進(jìn)行交流，明確了低段教學(xué)只要求“寫話”，“習(xí)作”從三年級(jí)開(kāi)始才要求講授。并概括了習(xí)作的四個(gè)步驟：觀察——積累——寫作——修改，通過(guò)學(xué)生日常的觀察與素材積累，加上教師習(xí)作方法的教學(xué)，才能寫出一篇好文章。</p> 公布成績(jī)、頒獎(jiǎng) <p class="ql-block"> 頒獎(jiǎng)儀式由中心校苗校長(zhǎng)、翁世木、孟代娟，小學(xué)校長(zhǎng)余建明、只永光、只培昌、張仕雄，以及評(píng)委、參賽教師、聽(tīng)課教師共同參與。由中心校翁世木老師公布競(jìng)賽成績(jī)，由四位小學(xué)校長(zhǎng)為她們頒獎(jiǎng)。</p> 總結(jié)、要求 <p class="ql-block"> 最后由中心校苗校長(zhǎng)對(duì)此次語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。競(jìng)賽活動(dòng)是思想的交流，是思維的碰撞，是知識(shí)的傳、幫、帶，是技能的傳授。本次活動(dòng)營(yíng)造了良好的研討氛圍，為教師提供了溝通、交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。苗校也對(duì)今后的教學(xué)提出了希望：一是希望通過(guò)“以賽促研，以研促提升”，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教研成效；二是希望各學(xué)校以此次競(jìng)賽為契機(jī)，開(kāi)展好校本教研；三是希望代表紫金鄉(xiāng)參賽的兩位教師珍惜機(jī)會(huì)，提升自己。</p>