展風(fēng)采，促成長，感受數(shù)學(xué)魅力—厚德學(xué)校小學(xué)部一二年級數(shù)學(xué)第一輪賽課

一葉知秋

為切實提高教學(xué)的有效性，真正做到減負(fù)增效，提高教師的教學(xué)水平、教學(xué)素質(zhì)，更好的服務(wù)學(xué)生。2月14日一二年級數(shù)學(xué)，新學(xué)期第一輪賽課拉開了序幕。 　　一（3）班馬麗娜老師講授的圖形的拼組，從學(xué)生非常喜歡的動手折一折、拼一拼入手，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，按要求拼圖形。在拼圖的過程中，讓學(xué)生直觀感知每種平面圖形的特征，利用幻燈片及時生成學(xué)生的每一種拼法，及時對不同拼法進(jìn)行對比，讓學(xué)生在“玩”中輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。 　　二（2）班張亞南老師講授的平均分，從孩子們經(jīng)常遇到的分糖果入手，讓學(xué)生在具體情景與分一分的操作活動中，經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義，初步建立平均分的概念。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與實際生活緊密相連，生活中處處隱藏著數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和重要性。 　　一（1）班崔福存老師帶來的十幾減8。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索十幾減8的計算方法。她鼓勵每位同學(xué)動腦思考，用自己準(zhǔn)備的小棒把自己的想法擺出來。崔老師在陪孩子們探究新知的過程中，能及時給學(xué)生鼓勵與肯定，鼓勵學(xué)生用語言表達(dá)計算結(jié)果，采用多樣化練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到正確熟練的計算結(jié)果。最后以小組比賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中牢固掌握知識。 　　一（2）班袁玉方老師講授的十幾減7、6，首先，用課件演示小金魚的情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動了學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 教師給學(xué)生充分的時間，鼓勵學(xué)生大膽思考，動手操作，探索出不同的解決問題的方法，既尊重了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了算法多樣化的理念。利用遷移規(guī)律使學(xué)生主動獲取新知，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。 　　二（3）班張茜老師帶來的用7、8的乘法口訣求商，以“歡樂的節(jié)日”情景圖，將數(shù)學(xué)教學(xué)置于生活情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，解決問題。在練習(xí)環(huán)節(jié)，計算本身是枯燥乏味的，但張老師設(shè)計形式多樣，富有童趣的練習(xí)，將枯燥的計算變得活潑有趣，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快。 　　二（1）班尚月老師帶來的，用7、8的乘法口訣求商。首先，老師根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新課前先進(jìn)行搶答，口算練習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，將學(xué)生自然引入新課的學(xué)習(xí)，在探究新知環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生，用2～6乘法口訣求商的方法來，利用7、8的乘法口訣求商，學(xué)生和老師配合默契，輕松地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 　　通過賽課活動聚焦課堂教學(xué)，暴露課堂教學(xué)中存在的問題和不足，通評課診治課堂教學(xué)中共性和個性的問題，切實提高教學(xué)的有效性，真正做到減負(fù)增效，不斷提高教師的素質(zhì)，是我們賽課活動的重中之重。 “賽課”活動的開展，對教師教育理念的更新、課堂教學(xué)水平的提升，無疑會起到較好的促進(jìn)作用。 　　在賽課的過程中老師們都有過“山重水復(fù)疑無路”的迷茫與困惑，通過評課這一環(huán)節(jié)大家又有“柳暗花明又一村”的意外和驚喜。厚德學(xué)校之所以能夠越來越好，是因為有一群不怕困難、團(tuán)結(jié)一心、奮斗不止的老師。 　　在今后的教學(xué)工作中，厚德學(xué)校的教師繼續(xù)堅持“一枝獨(dú)放不是春、百花齊放春滿園”的教學(xué)理念。采用因材施教的教學(xué)方式，全力以赴認(rèn)真管理教育每一位學(xué)生。