<p class="ql-block"> 臧克家說，“讀過?本好書，像交了?個益友?！钡拇_，讀?本好書，就像是與?位摯友侃侃?談，它可以讓?師們進(jìn)?步充實(shí)??的專業(yè)知識，促進(jìn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，開闊視野、升華情操，提?綜合素質(zhì)，并養(yǎng)成?覺讀書、?主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 近日，安康市第二幼兒園小班組教師開展了“共沐書香‘ 悅’讀閱美”教師讀書分享活動。在本次交流會中，教師們結(jié)合閱讀中的收獲與感受進(jìn)行了深入的表達(dá)。精心制作分享PPT，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)暢談收獲與心得，從不同的視角闡述了自己的閱讀體會，暢談教育感悟，分享讀書的樂趣... ...</p><p class="ql-block"> 讀書是?次旅?，漫步的是自己的心靈，打開自己，讓文字牽著思想，遠(yuǎn)行沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景，這是快樂的出發(fā)，也是幸福的圍城。</p> <p class="ql-block"> 李梅老師：每個人都有著不一樣的童年，而貫穿童年的重要事件便是學(xué)校生活。讀完《窗邊的小豆豆》，給我最大的感受就是：書中每一處都體現(xiàn)著小林校長和巴學(xué)園于細(xì)微處體現(xiàn)的教育理念，值得細(xì)細(xì)品讀，慢慢回想。作為老師，我也反思，教育的本質(zhì)不應(yīng)該是說教，不應(yīng)該是束縛，而是教師要具備洞察并理解兒童內(nèi)心世界的能力，以一種開放性的姿態(tài)聆聽孩子的聲音，用愛和熱情引導(dǎo)孩子，讓他們的想法能自由表達(dá)并得到關(guān)注。付出甘之如飴，所得歸于歡喜。希望每一位老師付出和得到的時候都是一樣的高興，每一天都愉悅！</p> <p class="ql-block"> 黃曉青老師:《幼兒園真諦》有感。書本雖小，但就像一個時空容器,可以讓人從一世來看一時,從全局來看一隅,從更多維度、更長周期來連通過去、觀照現(xiàn)在、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造未來。一本好書就像一位 良師摯友,能夠給予讀者無窮的啟思和力量，《幼兒園真諦》 對我而言就是這樣的一本書：幼兒園的真諦《就是立足幼兒的生活，并在此基礎(chǔ)上幼讓幼兒的生活真正如流水般的連續(xù)的流動起來。這本書系統(tǒng)勾畫了以兒童為中心的生活保育論，這本書給予了我無限的感思，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 何雪榕老師：《爬上豆蔓看自己》是幼兒教師專業(yè)成長叢書之一，是一本充滿感性色彩的幼兒教師的教育日記。此書記載的詳細(xì)的教育案例、教師的教育行為、教育理念和教學(xué)只會，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。教育的上品，往往不著痕跡，將自己融入教育，教育融入自然。作為教師，要做一個自然的人，更做一個有心人，處處留心，積累事實(shí)。育人“潤物細(xì)無聲”，偶爾回頭看看曾經(jīng)的自己，問問初心，多給自己“照照鏡子”，收獲會更多。</p> <p class="ql-block"> 張晶老師:“欲求教書好，先做讀書人”很高興在這美好的季節(jié)與大家分享閱讀。今天，我所分享的書籍是《給孩子當(dāng)下的幸福》。</p><p class="ql-block"> 作為一名幼兒教師，是孩子學(xué)前教育的重要引導(dǎo)人，在孩子幼兒階段也是陪伴他們朝夕相處的人，看著他們一天一天的長大的人，起著至關(guān)重要的作用，又有多少能夠真正意義上懂得什么是給孩子當(dāng)下的幸福呢?</p><p class="ql-block"> 從這本書中，幼兒的的幸福便是給孩子當(dāng)下的幸福，學(xué)會放手，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的空間。成人不要把自己眼中的幸福強(qiáng)加給孩子身上。當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上撿炮竹時，請你不要阻止他:當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩雪時，請你不要指責(zé)他:當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的想法時，請你不要嘲笑他---因?yàn)?，這就是孩子眼中的“幸福"。</p> <p class="ql-block"> 禹桂霞老師:有幸拜讀了《做一名快樂的幼兒教師》這本書，讓我對教師如何調(diào)整自己的心態(tài)、管理好自己的情緒有了更好的認(rèn)識，你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變環(huán)境，但你可以快樂自己。你不能控制別人，但你可以掌握自己；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。快樂的源泉來自自己，而非他人！一個成熟的人應(yīng)該掌握自己快樂的鑰匙?？傊?，幼兒教師面對的是一群花兒一樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長的節(jié)拍融合在一起，我們不妨“蹲下來說話，笑起來交流”，用欣賞的眼光，創(chuàng)造性的工作和寬容的心態(tài)來對待每一個幼兒。</p> <p class="ql-block"> 婁茜老師：透過《給教師的推薦》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自我的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自我的教育教學(xué)水平而努力?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 劉云云老師：透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對待幼兒一視同仁，關(guān)愛每一位幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)幼兒正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓孩子們在簡單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 方雨薇老師：威廉說:“普通的教師傳授知識，較好的教師講解知識，優(yōu)秀的教師演示知識，卓越的教師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識?！苯處煹淖罱K目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，而教育載體最重要的一部分，則是教師的語言?！督處煹恼Z言力》中指出:“語言具有力量，如果教師能夠擁有語言的力量,就可以給學(xué)生帶來勇氣,激勵學(xué)生發(fā)揮出他們的能力。”</p><p class="ql-block"> 作為一名年輕教師,我也會經(jīng)常感到束手無策。起初，我會不斷去更新我的理論知識，去模仿優(yōu)秀教師的一言一行，力求做到最好。但后來發(fā)現(xiàn),學(xué)生是一個個鮮活的生命。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，學(xué)生也各有不同，我們 無法用同一句話來激勵每一位學(xué)生,也無法用同一種方式對待班里的每一個孩子。教育要求有獨(dú)特性和針對性。只有這樣,每個孩子才能在教師的教育下發(fā)揮自己的潛力，成為與眾不同的人。</p> <p class="ql-block"> 王星老師：教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“讀書，讀書，再讀書，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。閑暇時，我拜讀了心理學(xué)家武志紅一-書《每個孩子都需要被看見》，感觸頗多。</p><p class="ql-block"> 近些年原生家庭的概念被很多人反復(fù)提及，越來越多的人開始意識到家庭對于孩子成長的重要性。這種重要性不僅僅提現(xiàn)在身體.上的 生長，更多的還有在心里層面上- -些潛移默化的影響。孩子們的成長需要愛，需要被看見和理解，如果沒有得到回應(yīng)，對孩子來說，那就是最絕望的事情。無回應(yīng)之地即絕境，身處絕境中的孩子，內(nèi)心的黑暗是很難被驅(qū)散的。孩子的成長需要父母和教育工作者的看見和回應(yīng)?！盎貞?yīng)，像一縷光照亮了孩子的世界，讓孩子感受到了被愛、被理解、被看見”，所有的孩子，都是透過他人的反應(yīng)來看見自己，根據(jù)別人的評價來認(rèn)識自己，通過別人與自己的互動獲得存在感。在積極回應(yīng)和被看見的環(huán)境之下，孩子才有機(jī)會成長為自己。</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)立老師:《做溫暖的教育者》有感</p><p class="ql-block"> 讀了陳震老師的《做溫暖的老師》一書給我的印象特別深，我思索著，對照著，感悟頗多。</p><p class="ql-block"> 作者剖析了當(dāng)前教師讀書的現(xiàn)狀，闡述了教師讀書的N個理由，并指出為教師讀書尋找理由從某種意義上說是對教師的諷刺，因?yàn)榻處熖焐鷳?yīng)該是讀書人。是啊，在信息量特別大的當(dāng)今社會，在大力提倡教育走向生本的今天，書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品，有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的是教育的責(zé)任。讀書是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。作為一名教師，應(yīng)該把讀書視為.生活中的平常事、必做事、份內(nèi)事，不需要任何理由，不作為任務(wù)安排，而應(yīng)該自覺持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著作地閱讀，擠出時間多讀書、讀好書、好讀書，讓閱讀成為我們的習(xí)慣，使讀書成為我.們主動自覺的行動，使我們的心靈充滿書香。教師不讀書，何以提升自己，立足于學(xué)校?教師不讀書，何以示己之范，要求學(xué)生去讀書?與書為伴，讓我們的生活更充實(shí)！</p> <p class="ql-block"> 張海燕老師:《學(xué)與教的心理探秘》書中積累了大量的幼兒園音樂舞蹈教學(xué)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在本書中，她從“空間的奧秘”、“千姿百態(tài)的音樂”、“娓娓道來的體態(tài)語”三個篇章，圖文并茂地向我們分析和講解幼兒學(xué)習(xí)中的障礙與消解策略，指出新手教師在音樂課堂中可能面臨的三個問題：缺乏對音樂和音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的了解，缺乏對幼兒在集體生活中的行為障礙和情感障礙的了解以及障礙消解規(guī)律的了解，缺乏對自身駕馭集體音樂舞蹈教學(xué)活動能力的了解。正因如此，導(dǎo)致了教學(xué)活動的混亂，造成教師和孩子在音樂活動中彼此傷害，不僅使音樂舞蹈教學(xué)任務(wù)不能順利完成，還容易導(dǎo)致人與音樂以及人與人之間的不和諧。</p><p class="ql-block"> 通俗、輕松的文字和幽默的漫畫手段是本書有別于其他書的最大特點(diǎn)，讓你得到關(guān)于幼兒園音樂舞蹈教學(xué)相關(guān)知識與技術(shù)支持是閱讀者實(shí)實(shí)在在的收獲。 </p><p class="ql-block"> 很感謝許卓婭教授送給我們廣大一線幼教工作者在幼兒園集體音樂舞蹈教學(xué)中急需的“救命稻草”！</p> <p class="ql-block"> “眼前閱過三千字，心中再無半點(diǎn)塵”讓我們在讀書中尋找快樂，激情工作，幸福生活，讓我們伴著書香雅韻，開啟閱讀活動新征程！</p>