<p class="ql-block"> 教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。為有效提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)常規(guī)工作更規(guī)范化、細(xì)致化，4月4日惠民縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)開(kāi)展了新學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查。</p> <p class="ql-block">一、常規(guī)檢查方案</p> <p class="ql-block">二、教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人</p> <p class="ql-block">三、學(xué)科組檢查反饋</p> <p class="ql-block">（一）語(yǔ)文組</p><p class="ql-block"> 大部分老師備課態(tài)度認(rèn)真，能夠及時(shí)備課并進(jìn)行二次備課，且目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出；大多數(shù)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，能指出學(xué)生的錯(cuò)處并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，有的老師的作業(yè)批改次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定的數(shù)量。在各位老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫習(xí)慣、改錯(cuò)習(xí)慣。在評(píng)價(jià)方面，大多數(shù)老師注重量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，更側(cè)重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 【存在問(wèn)題】 </p><p class="ql-block"> 1.少數(shù)老師的教案二次備課做得不夠，未形成自己的個(gè)案。 </p><p class="ql-block"> 2.部分老師缺少教學(xué)反思，或者教學(xué)反思缺乏針對(duì)性, 有的還把教后反思寫成了教學(xué)小結(jié)，有的只是重復(fù)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 3.理論筆記不全面，只摘抄未寫反思收獲。</p> <p class="ql-block">（二）數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block"> 從檢查的情況來(lái)看，數(shù)學(xué)組教師能按教學(xué)進(jìn)度備好課，有明確的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，新授課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，復(fù)習(xí)課能緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)選擇形式多樣的鞏固練習(xí)題。作業(yè)布置方面能做到堂堂有檢測(cè)，課課有練習(xí)。</p> <p class="ql-block">【存在問(wèn)題】</p><p class="ql-block"> 1.部分教師缺少針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況的反思。</p><p class="ql-block"> 2.個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫潦草，作業(yè)布置略微單一。</p> <p class="ql-block">（三）英語(yǔ)組</p><p class="ql-block"> 1.每個(gè)年級(jí)都有自己的特色。初一年級(jí)的課時(shí)作業(yè)，題目數(shù)量，難易都比較適中。初二年級(jí)自己設(shè)計(jì)的改錯(cuò)紙比改錯(cuò)本更清晰明了。初三年級(jí)的聽(tīng)寫每天落實(shí)到位，題型專練有序推進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 2.初一初二年級(jí)的備課較詳細(xì)，教學(xué)重難點(diǎn)，難點(diǎn)突破，教后反思都有詳實(shí)的記錄。初三年級(jí)學(xué)生學(xué)案，批閱仔細(xì)，學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)。</p> <p class="ql-block">【存在問(wèn)題】</p><p class="ql-block"> 1.二次備課不夠，教案難以體現(xiàn)重難點(diǎn)的突破過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 2.課堂達(dá)標(biāo)落實(shí)有待進(jìn)一步提高。扎實(shí)落實(shí)教研組，年級(jí)處的備課。通過(guò)備課，提煉有效考點(diǎn)，高頻考點(diǎn)，集中力量突然重點(diǎn)難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">（四）理綜組</p><p class="ql-block"> 改錯(cuò)本格式規(guī)范，學(xué)生深刻分析錯(cuò)誤原因，對(duì)失分點(diǎn)進(jìn)行了反思，紅筆標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)，清晰明了。</p> <p class="ql-block"> 老師們的理論筆記抄寫詳實(shí)，書(shū)寫認(rèn)真，卷面干凈，學(xué)后反思深刻，把理論學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，更好的指導(dǎo)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 老師們布置的作業(yè)形式多樣，學(xué)生完成的也非常漂亮，老師批閱認(rèn)真，及時(shí)反饋。</p> <p class="ql-block">（五）文綜組</p> <p class="ql-block"> 老師們的教學(xué)常規(guī)規(guī)范實(shí)用。教學(xué)案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、目標(biāo)突出，既有突破難點(diǎn)的方法，也有當(dāng)堂檢測(cè)的反饋。并可以做到及時(shí)根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行反思和二次備課。作業(yè)設(shè)計(jì)多樣，初一年級(jí)教師的筆記本和改錯(cuò)本效果非常好，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科思維能力。理論筆記學(xué)習(xí)深刻，反思認(rèn)真，對(duì)教師理論能力的提高有較大幫助作用。</p> <p class="ql-block">【存在問(wèn)題】</p><p class="ql-block"> 通過(guò)本次常規(guī)檢查，發(fā)展部分教師教學(xué)案使用不太規(guī)范，沒(méi)有使用日期、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，作業(yè)批改針對(duì)性不強(qiáng)，需要下一步改正。</p> <p class="ql-block">（六）藝體組</p><p class="ql-block"> 老師們教案齊全，字跡工整，課堂上的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，并且每節(jié)課能做到二次備課，及時(shí)對(duì)課堂做出反思。教師都充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)。通過(guò)作業(yè)可以看到每位教師的專心精心和用心。美術(shù)作業(yè)的精美，精致也讓我們感嘆于學(xué)生豐富的的創(chuàng)作力和想象力。</p> <p class="ql-block">【存在問(wèn)題】</p><p class="ql-block"> 個(gè)別教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單，具有體現(xiàn)上課的過(guò)程，課堂反思不夠深刻，理論學(xué)習(xí)不夠多。在以后的教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)做常規(guī)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂繼續(xù)不斷努力！</p> <p class="ql-block"> 教育無(wú)小事，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出存在的不足，另一方面也為教師間互相學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)，更能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)方案，促使教學(xué)工作再上新臺(tái)階。</p>