<p class="ql-block"> 桃花初綻，楊柳泛青，鶯飛草長，風(fēng)輕雨潤，萬物生長。在這美好的春色里，秀英區(qū)一群小語追夢人相聚一堂，認(rèn)真聆聽海南省特級教師、海口市研究培訓(xùn)院小語教研員冉茂娟老師做關(guān)于如何進(jìn)行習(xí)作復(fù)習(xí)課教學(xué)講座《追尋有效的習(xí)作教學(xué)》。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【活動主題】</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">習(xí)作復(fù)習(xí)的路經(jīng)與策略</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【活動時(shí)間】</b></p><p class="ql-block"> 4月4日(星期二)上午8:30-12:00</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【活動地點(diǎn)】</b></p><p class="ql-block"> 海南職工秀英子弟學(xué)校多媒體教室</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【參與人員】</b></p><p class="ql-block"> 片區(qū)語文教研員，區(qū)屬小學(xué)分管語文研訓(xùn)工作的教研室（教導(dǎo)）主任、教研組長，全區(qū)六年級語文教師，部分五年級語文教師</p> <p class="ql-block"> 本次活動由陳銀利老師主持。大家在主持人精彩的開場白中開啟了今天的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 冉茂娟老師正為老師們做專題講座。</p> <p class="ql-block"> 美麗干練的冉老師從教學(xué)現(xiàn)狀、歸因分折和復(fù)習(xí)建議三個(gè)方面進(jìn)行講座，給大家提出了寶貴的習(xí)作復(fù)習(xí)教學(xué)建議，建議大家在習(xí)作教學(xué)中要多些程序性和策略性的知識，少一些陳述性的知識。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【教學(xué)現(xiàn)狀】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">冉老師先以六年級下冊習(xí)作五《插上科學(xué)的翅膀飛》和《寫事類習(xí)作復(fù)習(xí)課》兩個(gè)案例進(jìn)行剖析，最終得出我們當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)是空洞乏味的，是缺少可運(yùn)用、可模仿的方法和策略，是缺少實(shí)操性的教學(xué)現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【歸因分析】 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我們的習(xí)作復(fù)習(xí)教學(xué)是空洞的、是乏力的、是無方法和策略的，那么這些現(xiàn)象出之何因？冉老師先幫助我們弄明白各種知識(陳述性知識、程序性知識、策略性知識、顯性知識、隱形知識、直接經(jīng)驗(yàn)、間接經(jīng)驗(yàn))，最后理出三個(gè)原因:</p><p class="ql-block ql-indent-1">?1. 習(xí)作教學(xué)只教了陳述性知識，忽視程序性知識和策略性知識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.課堂以師生單向交流為主，忽視生生、生本的交流，隱性知識沒有得到重視。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3.教學(xué)以講授為主，重視間接經(jīng)驗(yàn)的傳授，忽略學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的積累。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【復(fù)習(xí)建議】</b></p><p class="ql-block"> 針對以上習(xí)作教學(xué)存在的原因，冉老師通過自己團(tuán)隊(duì)的具體事例，有理有據(jù)地向大家提出了七點(diǎn)合理、科學(xué)、操作性強(qiáng)的教學(xué)建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.研讀課標(biāo)，明確標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">課標(biāo)對小學(xué)生的習(xí)作要求是學(xué)會三種文體(記實(shí)作文、想象作文、常見應(yīng)用文)，要求習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語言要文從字順，形式要分段表述、行款整齊、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 冉老師通過課標(biāo)解讀，讓大家清楚在習(xí)作教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生六方面的內(nèi)容:</p><p class="ql-block ql-indent-1">(1)重視學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力</p><p class="ql-block ql-indent-1">(2)要為學(xué)生習(xí)作提供有利條件和闊空間</p><p class="ql-block"> (3)要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會寫作</p><p class="ql-block"> (4)要鼓勵真實(shí)、自由有創(chuàng)意的表達(dá)</p><p class="ql-block"> (5)要讓閱讀、口語交際為習(xí)作關(guān)聯(lián)</p><p class="ql-block"> (6)重視作文的書寫質(zhì)量</p><p class="ql-block"> 2.解構(gòu)教材，厘清訓(xùn)練體系</p><p class="ql-block ql-indent-1">冉老師以張祖慶老師的講座內(nèi)容幫我們總結(jié)出小學(xué)生寫人、寫事、寫景、寫想象文的標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寫人標(biāo)準(zhǔn):</p><p class="ql-block ql-indent-1">(1)多方面，如外貌、性格、愛好等；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(2)多角度，如動作、神態(tài)、語言、周圍人的反應(yīng)；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(3)事例典型而具體；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(4)表達(dá)自己的情感；</p><p class="ql-block ql-indent-1">寫事標(biāo)準(zhǔn):</p><p class="ql-block ql-indent-1">(1)寫清楚、有條理；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(2)把重點(diǎn)部分寫具體；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(3)把感受、看法寫出來；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(4)寫出自己的真情實(shí)感；</p><p class="ql-block ql-indent-1">寫景標(biāo)準(zhǔn):</p><p class="ql-block ql-indent-1">(1)能圍繞一個(gè)意思寫；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(2)能按一定順序?qū)懀?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">(3)能寫出景物的變化；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(4)能表達(dá)出自己的感受；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(5)能夠借助資料讓自己的介紹更全面；</p><p class="ql-block ql-indent-1">寫想象文標(biāo)準(zhǔn):</p><p class="ql-block ql-indent-1">(1)注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(2)把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)；</p><p class="ql-block ql-indent-1">(3)融入自己的情感；</p><p class="ql-block"> 3.分析學(xué)情，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容</p><p class="ql-block ql-indent-1">六年級學(xué)生學(xué)情是缺乏真情實(shí)感，細(xì)節(jié)套路化，邏輯混亂，冉老師要求大家要根據(jù)學(xué)情找到標(biāo)準(zhǔn)，要有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，把策略性或程序性的知識教給學(xué)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">冉老師借助全息作文來梳理習(xí)作復(fù)習(xí)課可按文體進(jìn)行復(fù)習(xí)，可按表達(dá)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，可按真題進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以按考場特質(zhì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 4.研制支架，確保復(fù)習(xí)效率</p><p class="ql-block ql-indent-1">習(xí)作教學(xué)要為學(xué)生搭架子，為學(xué)生鋪好路，要給學(xué)生程序性知識和策略性知識。</p><p class="ql-block"> 5.設(shè)計(jì)活動，建構(gòu)認(rèn)知通道</p><p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生感受方法與策咯，積累直接經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 6.范文引領(lǐng)，重視替代性強(qiáng)化</p><p class="ql-block ql-indent-1">習(xí)作教學(xué)先要有原生態(tài)寫作，再出范文(段)引領(lǐng)學(xué)生獲得方法和策略，然后學(xué)生對原生態(tài)寫作進(jìn)行二次修改，最后以范文(篇)引導(dǎo)學(xué)生謀篇。</p><p class="ql-block"> 7.精準(zhǔn)評價(jià)，鞏固復(fù)習(xí)成果</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們奮筆疾書，生怕錯過冉老師講的重要知識點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">子弟學(xué)校的陳靜云副校長和長德學(xué)校的李才福老師與專家交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后主持人陳銀利老師對冉老師講座進(jìn)行總結(jié)，希望大家要充分認(rèn)識習(xí)作復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中勤于思考，認(rèn)真研究，努力實(shí)踐，做一名高效課堂的實(shí)踐者。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)作教學(xué)難，習(xí)作復(fù)習(xí)課教學(xué)是難上加難。冉老師的精彩講座點(diǎn)醒了秀英小語人的睡夢，使大家有茅塞頓開，受益匪淺之感。常言道:”路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成!”我們相信，在這春暖花開的季節(jié)，在追尋有效的習(xí)作課堂教學(xué)的道路上，我們會欣賞到更多美麗的習(xí)作教學(xué)美景，會享受到更多的教育幸福。</p> <p class="ql-block">編輯:李邦財(cái)</p><p class="ql-block">圖片:王麗嬌</p><p class="ql-block">審核:陳銀利</p>