砥礪深耕方致遠，厲兵秣馬正當時。為進一步推動落實“雙減”政策，夯實課堂、減負提質(zhì)，促進教學改革和教師專業(yè)成長，更新教育教學理念，全面提高課堂教學水平和教學質(zhì)量。4月6日上午，于洪區(qū)教師進修學校高英副校長、鄭桂斌主任帶領全學科教研員到新城一小調(diào)研指導。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>校本課</i></b></h1> 伴隨著清晨的陽光，高英副校長在張校長的陪同下走進由郭鴻飛老師執(zhí)教的以“頌祖國，鑄軍魂，樹理想”為主題的校本課程。一段令人熱血沸騰的愛國視頻，形象立體化的向同學們展示了什么是愛國。課堂上的知識問答，紅色精神事跡演講，英雄我想對您說等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學生的自主合作學習能力，令課堂高潮迭起。郭鴻飛老師為我們展現(xiàn)了一堂精彩的校本課程，本節(jié)課從愛國知識到樹立英雄榜樣再到展望理想，課程的每一個設計都體現(xiàn)了教師在教學上的巧思，扎實的教學功底。這場播種愛國精神的課程盛宴，最后在同學們慷慨激昂的一小少年說中落幕。通過本節(jié)課的學習孩子們從英雄故事中感知責任使命，并將這種精神傳遞到日常生活的點滴中，提升了同學們的核心素養(yǎng)。 課后高英校長與我校校本課程教師就本節(jié)課進行了深入細致的研討活動，肯定了郭老師課堂的精彩亮點，坦誠交流了個人構(gòu)思，給出了切實有效的指導建議，令教師們受益匪淺。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>語文學科</i></b></h1> 首先由楊帆、魏巍兩位老師進行了課例展示。 楊帆老師的《軍神》一課是一篇小說，寫了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國人開設的診所就醫(yī)的故事。楊帆老師帶領學生細致品讀文本，抓住劉伯承和沃克醫(yī)生的對話、動作、神情，從正面和側(cè)面兩方面體會劉伯承“軍神”的鋼鐵意志以及沃克醫(yī)生對他由衷的佩服。楊老師引導學生抓住細節(jié)，抽絲剝繭，層層深入，“走進”了文本，“走近”人物。 魏巍老師執(zhí)教的《從軍行》通過慷慨激昂的誦讀與講解，做到了師生齊參與，進行思維的碰撞，熠熠生光，學生也獲得了精神的熏陶。在小組合作中創(chuàng)設情境，進行情感對接，幫助學生獨立思考，呈現(xiàn)個性表達，各個妙語生花，以此讓學生以讀來走進詩人的內(nèi)心世界。 課例分享結(jié)束后，由語文工作坊的幾位老師進行了基于“學習任務群”的單元整體設計闡述。首先由張悅老師全面解讀了文本及學情，基于以上學情分析確定了核心目標。緊接著由孫旭老師講解了子任務：我是穿越者的任務內(nèi)容；循序漸進，李悅老師及李嘉慧老師與大家共同探討了如何成為完成子任務：閱讀者部分；最后楊雪冰老師根據(jù)我們的總?cè)蝿眨籂幃攦?yōu)秀紅色宣講員設計了兩個小活動，幫助學生更好的完成任務。 于洪區(qū)教研員夏艷臣老師、李冰老師也從“目標、內(nèi)容、策略、支持、效果”等方面對課堂上的細節(jié)做了全面且深刻的剖析。并在實施大單元全景集備教研、探索大單元全景集備的有效路徑和模式方面做出了指導，本次教研助力我校開展學習任務群落實，推動新課標落實落地，促進學生核心素養(yǎng)、教師素養(yǎng)、教育教學效能的提升。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>數(shù)學學科</i></b></h1> 盧姍姍老師和5.7班同學帶來的展示課——《長方體的體積》。盧老師從感悟度量的本質(zhì)，開啟今天的數(shù)學探索之旅。課堂中以猜想“長方體的體積與什么有關”“有什么樣的關系”等問題串的形式，引領孩子們自主探究。在盧老師的積極引領下，孩子們經(jīng)歷動手操作、驗證猜想、總結(jié)公式、鞏固練習，在盧老師與孩子們精彩配合與共同探索中畫上句號。 賈茹老師執(zhí)教的《什么是面積》是在學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征，并且學會計算長方形和正方形周長的基礎上進行教學的，也是為后續(xù)學習長方體、正方體的體積奠定基礎。賈老師非常注重引導學生通過動手操作來習得知識，得出比較面積以正方形作為統(tǒng)一單位的簡便性。教學設計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，通過“觀察-推測-探究-驗證”促進了學生數(shù)學思維的形成。 課后，數(shù)學教研組的老師們針對這堂展示課進行了共同研討，老師們各抒己見，對展示的課例進行了詳盡評議，既充分肯定其亮點和優(yōu)點，也開誠布公地指出設計或執(zhí)教過程中的問題，使每位授課教師都能對自己的課堂設計及教學環(huán)節(jié)有了更清晰完整的認識，并督促執(zhí)教老師反思和整理。 評課結(jié)束后，老師們都對這次精彩紛呈的課例研修活動意猶未盡，鄭桂斌主任、劉藝老師和李靜老師對數(shù)學教研組的老師傾囊指導，新城一小全體數(shù)學教研組的老師表示了由衷的感謝。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>英語學科</i></b></h1> 本次英語學科會場首先進行的是兩節(jié)課例展示，分別是袁芳老師執(zhí)教四年級下冊《Unit 6 Music Period 2》，王璐老師執(zhí)教五年級下冊《Unit 5 At the weekend Period 2》。兩位老師通過創(chuàng)設語境，聚焦真實情景，激發(fā)學生思維，讓學生在思維的碰撞中推進語言學習，學習新知，習得策略。 隨后，英語教研組六位教師圍繞《基于英語學習活動觀的小學英語故事教學課堂活動設計》主題，開展校本教研。教師們從如何落實英語活動觀的角度，展示了對課標的深度學習、深入思考和應用實踐。區(qū)教研員鄭老師和方老師分別就課例及校本教研進行點評。同時對課例所呈現(xiàn)出的對于故事教學課堂活動設計作出的具體探索給予稱贊。最后區(qū)教研員老師鼓勵教研組的教師們要繼續(xù)在課例研磨中不斷提升教學技能，實現(xiàn)專業(yè)成長。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>道法學科</i></b></h1> 劉琳老師執(zhí)教的《有多少浪費本可避免》一課，是一堂具有生活性、開放性和活動性的道德與法治課。劉老師將教材知識進行重組和整合，巧用教材內(nèi)容設置情境，從學生的日常生活入手，激發(fā)學生的學習興趣，給人耳目一新的感覺。課堂活動形式多樣，充滿活力，小組“互動、合作與探究”，氛圍民主和諧，全體學生都能積極、熱情地參與，使學生真正成為學習的主體。 馬文蕾老師執(zhí)教的六年級《應對自然災害》，馬老師結(jié)合新課標要求，教學方式新穎靈活，通過圖片、視頻等形式讓學生認識到生活中存在的自然災害的危險，了解自然災害發(fā)生的原因，通過觀看視頻，讓孩子們身臨其境。課堂上孩子們精神飽滿，學習積極性高漲，是一堂有效的德育教育課。 在評課議課環(huán)節(jié)中，兩位授課教師先對教學設計思路進行簡單介紹，和大家分享了她們在一次次磨課中的所思、所得、所感，并結(jié)合自己的課堂教學情況進行了課后反思。緊接著道法教研組老師們輪流對于兩位老師的授課進行了細致的點評，大家暢所欲言，各抒己見。在肯定課堂教學各種亮點的同時，對需要完善的各項細節(jié)提出了自己的見解，兩位授課老師表示受益匪淺，其他評課老師也從中吸取經(jīng)驗，在日后的教學工作中取長補短，不斷提高自己的教學水平。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>體育學科</i></b></h1> 郭峰老師執(zhí)教的內(nèi)容為三年級《站立式起跑的動作方法》，整節(jié)課圍繞新課程標準對于水平二田徑類運動的學練要求，基于結(jié)構(gòu)化教學學練賽一體化設計站立式起跑課程。在課堂中，運用啟發(fā)式教學，讓學生在游戲中體會更有效的起跑方式，并以此進行提問，引入課程，在學習技能的同時，將田徑類的起跑規(guī)則融入到學練中。 課后，教研員王冰老師對上課教師在教態(tài)、語言給予了充分的肯定，認為作為新教師的郭老師能夠?qū)φn堂把握的這么好，覺得未來可期，但也對新城一小體育學科提出了兩點要求，第一，落實新課標中的大單元設計，了解新課標的變化；第二，教學組長要帶著組員去制定一套符合學校學情的單元計劃。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>音樂學科</i></b></h1> 第一節(jié)課是由于淼老師帶來的《我是小音樂家》。通過一段尤克里里演奏的《孤勇者》拉開了本節(jié)課的帷幕，課中包括聆聽歌曲、認識樂器、模唱旋律、學唱歌曲、編創(chuàng)演奏等各個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)清晰緊扣，課堂氣氛活躍，更是通過用肢體語言畫旋律線，使學生更加直觀的分清歌曲中的相似樂句。在課的最后，于老師向?qū)W生們展示了薩克斯演奏，一曲奏罷，余音繚繞，學生們都陶醉在于老師精湛的演奏中。 第二節(jié)課是由丁琦琦老師帶來的《京調(diào)》。具有濃厚戲曲特色的鑼鼓點響起，立即把學生們帶入到京劇的意蘊之中。接著通過聆聽感受、教師范唱、親身體驗等音樂活動，讓學生感受音樂的節(jié)拍與板式特點。丁老師惟妙惟肖的范唱，生動、細致的教學，讓學生領略了戲曲音樂之美，也點燃了學生們對中國國粹的熱愛之心。 交流之后，教研員劉老師與孫老師分別對兩位上課教師的技能與課堂進行了點評與高位引領。首先對兩位老師給予了充分的肯定，明確努力方向。同時，老師們還強調(diào)音樂課要充分發(fā)揮音樂學科的特點，盡可能的挖掘?qū)W生潛能并用音樂語言描述音樂，要回歸課堂的真實性，通過五環(huán)節(jié)的展現(xiàn)，最后達到核心素養(yǎng)的提升。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>美術學科</i></b></h1> 本次美術教研活動由美術教研組的雒名佳和仲雯璐兩位老師展示的人美版四年級和五年級課程。兩位老師通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，激發(fā)熱愛生活、關注生活的情感，提高審美情趣，體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。 此次教研課充分體現(xiàn)了“深度學習”的教學任務和學習目標，讓孩子們自主思考，提出問題，并在溝通合作中找到了解決辦法，利用班級文化氛圍，打造了一堂生動活潑的美育探究課堂。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>科學學科</i></b></h1> 王歡老師帶來的三年級《紙》的課堂展示。她從追溯紙的起源開始，帶領學生們走進紙的世界，較不同紙張紙的吸水性、結(jié)實程度不同?？茖W探究環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動了學生學習的積極性。讓學生在探索中學習，在學習中成長。通過多方面的教學內(nèi)容讓同學們進一步了解了紙中所包含的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、數(shù)學知識。更是巧妙的將紙張的垃圾分類知識融入其中，倡導學生節(jié)約用紙，保護樹木資源。 第二節(jié)的青年教師張海麗帶來的《有趣的食物鏈》課堂展示。張老師通過引導學生研究生物之間的食物聯(lián)系，讓學生知道什么是食物鏈的科學概念。通過活動引導學生認識食物網(wǎng)，讓學生初步了解生物多樣性的重要性。在課堂中，張老師語言活潑生動、充滿激情，讓學生進行有目的的深入探究，學生在歡快的氣氛中收獲了科學知識。 課后全體科學教師和教研員一起討論這兩節(jié)課的收獲和感想，結(jié)合兩個教師的課堂案例，具體分析課堂教學中的利弊。具體討論在新課標要求下的“教學評”一體化要求。凝練科學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，明確其內(nèi)涵和表現(xiàn)，研究學段特征。 <h1 style="text-align: center;"><i style=""><b style="">綜合學科</b></i></h1> 尹穎穎老師執(zhí)教《平結(jié)手鏈》通過平結(jié)的編織技巧，體驗自學、質(zhì)疑、實踐、合作的樂趣。在學習過程中培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動精神，引導學生樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，發(fā)展創(chuàng)新意識，提升實踐能力和社會責任感，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。 李芳如老師執(zhí)教的《有趣的指紋》使學生們知道指紋的類型，了解指紋在生活中的應用，并利用指紋創(chuàng)作了各種有趣的圖畫。對指紋有了一個全新的認識。通過課堂中豐富多樣的活動，使學生們積極參與，并愿意用所學內(nèi)容進行加工創(chuàng)作，既加強了學生對資料搜集、整理能力，又增強了學生的動手能力和合作意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。 最后，教研員李娜老師對兩位教師的課堂進行了全面而細致的評課，對兩節(jié)課展示出的許多閃光點予以真誠的贊揚，肯定老師們鉆研教材、對學情把握準確、善于調(diào)動學生學習的主動性。同時，李老師對這兩節(jié)課進行了細化指導，剖析了兩位老師教學中出現(xiàn)的問題，在課堂容量與節(jié)奏、教學思路和方法等方面，進行了理論引領和精準點撥。 教研花開，馨香滿懷。柳絲垂，鶯聲嬌。春暖四月天，聽見生長的喜悅，靜候思考的芬芳。本次教研活動既是一次教研學習與教學實例的完美結(jié)合，也是教師成長的重要機會。學無止境，教無止境，研無止境。我們一小人將會用最樸實的腳步，走最扎實的教研路。春暖花開，正是學習好時節(jié)。只要我們在教學之路上勇于探索，定會收獲課堂教學的春色滿園。 編輯：沈涵