故事背景 <p class="ql-block"> 故事發(fā)生在幼兒園的積木區(qū)，主人公：江江、熙熙、嘉佑等小朋友。這里有著數(shù)量充足、種類(lèi)豐富的積木，他們來(lái)到這兒已經(jīng)游戲了將近兩周的時(shí)間，剛開(kāi)始有兩個(gè)孩子圍出一小塊方形區(qū)域，隨著游戲的持續(xù)推進(jìn)，越來(lái)越多的孩子加入她們，區(qū)域也越來(lái)越大，里面又分隔出更多的區(qū)域。孩子們說(shuō)這是一間工作室，后來(lái)工作室里陸續(xù)出現(xiàn)了“賣(mài)奶茶”的游戲，這樣特殊的工作室我還是第一次見(jiàn)到，故事也就由此展開(kāi)了。</p> 故事過(guò)程 <p class="ql-block">（一）我才是老板！</p><p class="ql-block"> “奶茶，好喝的奶茶” 我被叫賣(mài)聲吸引，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在熱情的招攬顧客。她們坐在工作室里，有賣(mài)奶茶的、賣(mài)糖果的?！靶枰滩鑶?？請(qǐng)拿出你的杯子。”梓伊問(wèn)顧客，“你需要什么口味的？”“草莓味的！” 接著，梓伊便拿起一塊三角形積木，有模有樣的將奶茶倒進(jìn)了杯子里。梓伊起身問(wèn)：“老師，你想不想喝奶茶？我這有好多口味的奶茶！”“好，那給我也來(lái)個(gè)草莓味的！”她拿起奶茶倒進(jìn)我的杯子里。“謝謝老板！”“我不是老板，熙熙才是老板呢！”“為什么呀？”熙熙說(shuō)：“因?yàn)槭俏姨岢鰜?lái)要玩這個(gè)游戲的，他們都是我的員工。” 在一眾工作室中最火爆的就是奶茶店了，但其他孩子的熱情也絲毫未減。</p><p class="ql-block"> 第二天，她們找到一塊更為寬周的場(chǎng)地，搭建出比昨天更高的圍墻。不一會(huì)兒，小顧客們陸續(xù)來(lái)到這里，由于商鋪太小，顧容只能在外面站著。這時(shí)，原本有些搖晃的“圍墻”倒了，等萱萱把墻修好后，顧客們卻不見(jiàn)了蹤影，變得冷冷清清的。</p><p class="ql-block"> 梓伊趴在江江耳邊說(shuō)了起了悄悄話(huà)，不一會(huì)江江走到商鋪門(mén)口喊道：“冰雪時(shí)光，賣(mài)奶茶，賣(mài)冰激凌，各種口味歡迎來(lái)買(mǎi)！”她一遍遍的喊著，但生意并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。</p> <p class="ql-block">分享與支持：</p><p class="ql-block">游戲結(jié)束后，孩子們?cè)谝黄鹩懻撝裉斓挠螒虺晒?lt;/p><p class="ql-block">梓伊：“今天我才賣(mài)了一杯奶茶，都沒(méi)有江江：“我也是！一個(gè)冰激凌都沒(méi)賣(mài)出去了?！?lt;/p><p class="ql-block">教師：?。繛槭裁囱?？”</p><p class="ql-block">熙熙：“是咱們搭圍墻用的時(shí)間太久，大家都等急了！咱們下次別搭圍墻了！”。</p><p class="ql-block">江江：“不搭圍墻怎么區(qū)分誰(shuí)的店鋪呢？，教師：“對(duì)呀，這可不好辦！”嘉佑：“要不咱們掛個(gè)牌子？”</p><p class="ql-block">梓伊：“那我們一起開(kāi)一家店吧！”</p><p class="ql-block">教師：“我也有個(gè)提議，不知道行不行，你們有沒(méi)有去過(guò)夜市？”</p><p class="ql-block">江江：“哦！媽媽帶我去過(guò)。”</p><p class="ql-block">熙熙：“我也去過(guò)，那里沒(méi)有用圍墻來(lái)分開(kāi)柜合?！?lt;/p><p class="ql-block">梓伊：“那我們明天把圍墻去掉吧！”</p> <p class="ql-block">（二）美食小鎮(zhèn)開(kāi)業(yè)啦。</p><p class="ql-block"> 第三天，他們?cè)谥肮靶魏献拥幕A(chǔ)上增加了圓柱形積木。就這樣，一個(gè)個(gè)柜臺(tái)出現(xiàn)了。很多孩子都被吸引并申請(qǐng)加入游戲，商鋪越來(lái)越多。嘉佑說(shuō)：“美食小鎮(zhèn)，馬上開(kāi)始營(yíng)業(yè)！”小員工問(wèn)熙熙：“我現(xiàn)在可以去發(fā)宣傳單了嗎？”熙熙同意后，他拿著宣傳單分發(fā)給了路過(guò)小鎮(zhèn)的每個(gè)人。不一會(huì)嘉佑叫來(lái)好多小朋友，興奮地告訴大家：“美食小鎮(zhèn)就是這！”</p><p class="ql-block"> 一切都準(zhǔn)備就緒，商鋪開(kāi)業(yè)了，但顧客并不多，這時(shí)梓渝和小伙伴一起大聲吆喝：“開(kāi)業(yè)啦！賣(mài)冰沙啦！” 果然，這個(gè)方法吸引了好多顧客，冰沙柜臺(tái)馬上排起了長(zhǎng)龍。小鎮(zhèn)的美食種類(lèi)繁多，其他人也學(xué)著他們的樣子大聲吆喝，吸引來(lái)的顧客也越來(lái)越多。</p><p class="ql-block">這時(shí)熱鬧的小鎮(zhèn)卻出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，“老板，有人投訴！”</p><p class="ql-block"> 梓伊的聲音吸引了大家的注意：老板立馬趕來(lái)，向投訴的小顧容勒了一躬并禮貌的問(wèn)：“您好，有什么問(wèn)題嗎？” 還沒(méi)等小顧客回答梓渝就說(shuō)：“我們要關(guān)門(mén)了，他們沒(méi)買(mǎi)上！” 老板說(shuō)：“不好意思，小鎮(zhèn)要關(guān)門(mén)了，你們明天再來(lái)吧。”小員工們哈哈大笑，今天的美食小鎮(zhèn)下班啦。</p> <p class="ql-block">（三）小鎮(zhèn)的升級(jí)服務(wù)</p><p class="ql-block"> 熙熙找來(lái)了兩位迎賓服務(wù)員，請(qǐng)他們站在積木上，告訴他們：</p><p class="ql-block"> 〝要先彎腰，再說(shuō)歡迎光臨！” 并讓江江在門(mén)口宣傳，嘉佑也跑到門(mén)口喊到：“游小鎮(zhèn)，玩游戲！”。</p><p class="ql-block"> 就這樣，顧客們買(mǎi)完?yáng)|西，又被吸引過(guò)去玩各種各樣的游戲，有迷宮、桌游等等，隨著顧客越來(lái)越多，每個(gè)柜合旁都排起了長(zhǎng)龍，他們耐心地向小顧容們介紹著自己的產(chǎn)品，每個(gè)人都沉浸在自己的游戲中。</p><p class="ql-block"> 這時(shí)，嘉佑接到一個(gè)電話(huà)，有一個(gè)小朋友家里的離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是很想吃美食小鎮(zhèn)的好吃的，于是，外賣(mài)服務(wù)開(kāi)始了，嘉佑在柜臺(tái)接聽(tīng)電話(huà)，小小外賣(mài)員負(fù)責(zé)把好吃的送到顧客手中。</p> <p class="ql-block">（四）小鎮(zhèn)推出打折活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 伴隨著 “開(kāi)業(yè)啦，開(kāi)業(yè)啦！” 第四天的游戲開(kāi)始啦。今天的第一位顧客聞聲趕來(lái)，“我要一杯奶茶?！眴T工拿出一杯奶茶遞給顧客“掃碼嘛？你可以?huà)叽a（圓形積木）也可以給現(xiàn)金?！?顧客拿出“手機(jī)”（長(zhǎng)方形積木），對(duì)著二維碼比劃了一會(huì)說(shuō)“掃了。”江江揮揮手說(shuō)：“拜拜，歡迎下次再來(lái)!” 送走了第一位顧客后，遲遲沒(méi)有人再來(lái)光顧。</p><p class="ql-block"> 嘉佑提醒她們：“你說(shuō)優(yōu)惠打折，以前十元現(xiàn)在十角?！辫饕琳f(shuō)：“要不你來(lái)說(shuō)吧！”嘉佑站在柜臺(tái)前用手做成喇叭狀：“美食小鎮(zhèn)，優(yōu)惠打折，打一折，以前十元現(xiàn)在十角！” 看到?jīng)]人理他，他繼續(xù)吆喝；“買(mǎi)一送一，買(mǎi)二送二，買(mǎi)三送三，買(mǎi)四送五?！惫?，他的新點(diǎn)子吸引了幾位顧客的光臨。</p> 分析與思考 <p class="ql-block">（一）用欣賞的眼光，看幼兒的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 1.游戲中，老板盡職盡責(zé)的解決小鎮(zhèn)里遇到的問(wèn)題，員工熱情主動(dòng)的招攬顧客，小顧客興致勃勃游走于各個(gè)店鋪之間，流連忘返……叫賣(mài)聲、討論聲和歡笑聲一直縈繞在我的耳邊，孩子們投入的神情，專(zhuān)注的狀態(tài)打動(dòng)著我。通過(guò)想象，孩子們?yōu)橛螒蛸x予了情境性，他們生動(dòng)演繹了生活經(jīng)驗(yàn)，又創(chuàng)造性的模仿現(xiàn)實(shí)生活，這也是孩子們主動(dòng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理和再現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 2.游戲經(jīng)歷了多個(gè)階段，孩子們?nèi)硇耐度?，呈現(xiàn)出同伴合作與探究，建構(gòu)、遷移、創(chuàng)造性地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。盡管游戲中 “困難重重”，但孩子們總是有著各種各樣的解決方式：他們能有效用各種材料和途徑換個(gè)角度看問(wèn)題，找出更適宜的解決問(wèn)題的方法。</p><p class="ql-block"> 3. 從一開(kāi)始的工作室到美食小鎮(zhèn)再到劇場(chǎng)，孩子的游戲主題看似在變化，其實(shí)是在之前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷地豐富延伸。隨著游戲的逐步深入，從幾人到十幾人再到幾十人，每個(gè)人都在游戲中各司其職，盡管他們沒(méi)有明確游戲規(guī)則，但孩子們之間仿佛有默契一般不約而同的“聽(tīng)從” 老板的要求。游戲中，孩子們既遵循著現(xiàn)實(shí)的規(guī)則，又有著想象的自主與創(chuàng)造。</p><p class="ql-block">（二）追隨幼兒的游戲，在行動(dòng)、情感上支持幼兒。</p><p class="ql-block"> 初次游戲時(shí)，我以顧客的角色被邀請(qǐng)加入游戲，感受著孩子們的游戲樂(lè)趣。分享時(shí)，我以參與者的身份加入討論，和孩子們共同思考，適時(shí)引發(fā)新的話(huà)題和孩子們的思維碰撞。以前的我，可能會(huì)忽視積木區(qū)的“角色游戲”又或是更加關(guān)注小鎮(zhèn)里孩子的建構(gòu)水平，甚至?xí)辈豢赡偷囊龑?dǎo)著他們搭建出更加壯觀的組合。</p><p class="ql-block"> 而在一路觀察、反思的過(guò)程中，我逐漸明白，游戲帶給孩子的不僅僅只是技能提升和能力發(fā)展，更重要的是在游戲中獲得情緒體驗(yàn)和情感滿(mǎn)足。作為教師的我們，只有不斷發(fā)現(xiàn)、不斷靠近，才能從容的支持每一個(gè)兒童，不斷攀登自己成長(zhǎng)的階梯。</p>