<p class="ql-block"> 語文是最重要的交際工具，而說話又是人們進(jìn)行交際的重要手段之一。而隨著學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)生口語交際時(shí)不愿表達(dá)或者想說卻找不到合適詞語來表達(dá)，只能用一些單調(diào)、膚淺，沒有個(gè)性的語言來表達(dá)?？磥?，進(jìn)行口語交際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，是語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。如何開展有效的口語交際課教學(xué)，多方面提高學(xué)生的語文能力呢?</p> <p class="ql-block">一、激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性</p><p class="ql-block"> 口語交際中，教師要盡可能地能利用好課本中有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。因?yàn)閷W(xué)生有興趣，才有交流的動(dòng)機(jī)；有興趣，思維才會(huì)活躍。如我在教五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女》一課時(shí)，我讓學(xué)生梳理出主要情節(jié)：親密相處--兄弟分家--相依為命。再選出自己最感興趣的一個(gè)情節(jié)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。如：牛郎常常把看到的、聽見的哪些事告訴老牛?老牛又是如何回應(yīng)的?補(bǔ)充合理的情節(jié)和對(duì)話，來講一講，演一演。這樣學(xué)生馬上來了興趣，大膽猜測(cè)情節(jié)內(nèi)容，再加上進(jìn)行復(fù)述時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生如何用上“添油加醋”小錦囊添加人物的動(dòng)作、語氣、神態(tài)。孩子們傳神的動(dòng)作，有趣的語言，激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望，為本單元的口語交際《講民間故事》做了很好的鋪墊。</p> <p class="ql-block">二、創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說</p><p class="ql-block"> 教師要學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到說話訓(xùn)練中去，孩子們的語言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。《父愛之舟》一課時(shí)，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)特有的生活情境。感受父親在日常生活中對(duì)作者的愛，同時(shí)老師加以引述，你的父親是怎樣接送你們上下學(xué)的?你們有什么感受？回憶父親關(guān)愛你的一個(gè)場(chǎng)景？這一問，真是一石激起千層浪。學(xué)生們紛紛舉手回答：有的說父親每天步行接她上學(xué)放學(xué)，和他聊一聊是他最開心的，有的說爸爸教他騎自行車場(chǎng)景，有的說爸爸陪同學(xué)習(xí)時(shí)，還有的說爸爸陪他下棋的情景……學(xué)生們?cè)谟龅脚c生活聯(lián)系的情境時(shí)，表現(xiàn)出了極大的興趣，再借助課中老師為他們創(chuàng)設(shè)的音樂畫面，激活了他們強(qiáng)烈的交流欲望。創(chuàng)設(shè)多樣的口語交際情境，課堂才會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)敢講，會(huì)講。老師進(jìn)一步教給孩子掌握口語交際的方法技巧，才能提高孩子的口語表達(dá)的能力。</p> <p class="ql-block">三、認(rèn)真傾聽，善用評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)說</p><p class="ql-block"> 口語交際除了會(huì)說外，還要教孩子會(huì)聽。認(rèn)真傾聽別人的話，善于發(fā)現(xiàn)不足，自己在說的時(shí)候就會(huì)引起注意。所以，我在教學(xué)中有意地培養(yǎng)孩子善于傾聽善于評(píng)價(jià)，目的就是讓學(xué)生不斷進(jìn)步，推動(dòng)語言表達(dá)的發(fā)展。所以不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度。對(duì)此，在口語交際課上教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。例如：教學(xué)《我們都來講笑話》一課，當(dāng)一些孩子用上笑話秘訣講述自己搜來的笑話以后，老師可以請(qǐng)所有的學(xué)生充當(dāng)評(píng)委，并教給他們?cè)u(píng)價(jià)的方法：“如果你覺得他們講笑話時(shí)用上了熟記笑話內(nèi)容這一條笑話秘訣就舉起一只手；如果你覺得他們講笑話時(shí)，不僅熟記了內(nèi)容還克服了不良的口語習(xí)慣不笑場(chǎng)，這一秘訣就可以舉起兩只手；如果他們不僅話說的好，還有動(dòng)作和表情，有表現(xiàn)力就請(qǐng)你搖動(dòng)你的兩只手為他們喝彩?！边@樣的評(píng)價(jià)使發(fā)言的孩子感受到的是對(duì)自己言語中的閃光點(diǎn)的肯定，對(duì)于交際中表現(xiàn)的不足也可以指出，這樣也容易讓講笑話的孩子接受并改正。既保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。這種全員參與、身心結(jié)合的評(píng)價(jià)方式既便于操作又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，也增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 總之，隨著課改的深入，我們教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到口語交際的重要性。讓口語交際走進(jìn)課堂，開展有效語文教學(xué)，提升學(xué)生的能力，是我們每個(gè)語文教師義不容辭的責(zé)任。 </p> <p class="ql-block">梁園區(qū)昆侖路小學(xué) 陳玉霞</p><p class="ql-block">教育格言；</p><p class="ql-block"> 勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人</p>