<p class="ql-block"> 隨著國家信息化2.0工程的開展，教育信息化對教師能力提出更高的要求，走向創(chuàng)新融合階段。 </p><p class="ql-block"> 2023年4月6日，慶云縣電教站呂麗主任一行三人到慶云二中指導(dǎo)和調(diào)研信息化應(yīng)用工作。趙德娥校長和李建英校長陪同。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先聽一節(jié)課，然后座談?wù){(diào)研。參與座談的老師是信息化應(yīng)用水平高的積極學(xué)習(xí)的教師骨干。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 姜領(lǐng)民老師執(zhí)教一節(jié)物理復(fù)習(xí)課——實驗專題課。 </p><p class="ql-block"> 本節(jié)課重點復(fù)習(xí)了三個經(jīng)典實驗：探究凸透鏡成像規(guī)律，探究液體壓強(qiáng)實驗，探究小燈泡功率實驗。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課是高效擴(kuò)容的nobook信息技術(shù)融合課，集中提現(xiàn)了nobook虛擬實驗的魅力和優(yōu)勢，速度快，現(xiàn)象明顯，數(shù)據(jù)清晰。</p> <p class="ql-block"> 趙德娥校長、李建英校長，及呂麗主任、肖娟主任、舒展主任等多人在專心聽課。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生操作nobook實驗。不慌不忙。</p> <p class="ql-block"> 小組討論。</p> <p class="ql-block"> Nobook 實驗中可以通過改變變量的數(shù)值，分析出規(guī)律性結(jié)論。如探究小燈泡??的功率，改變電阻的大小，小燈泡亮度不同，同時電壓和電流也顯示不同的數(shù)據(jù) ，從而歸納出結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> 第二程序，課后座談?wù){(diào)研。</p><p class="ql-block"> 1.點評課例. 呂麗主任評價nobook實驗對教學(xué)的優(yōu)勢，對姜老師教學(xué)素養(yǎng)給予高度評價，對課堂的建議很有指導(dǎo)價值。</p><p class="ql-block"> 2.調(diào)研信息化教學(xué)現(xiàn)狀及問題。</p><p class="ql-block"> 各位參與調(diào)研座談的老師積極發(fā)言，提出自己對于信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中困惑問題，呂主任和舒展主任一一解答，大家收益頗多。</p><p class="ql-block"> 呂主任對信息化應(yīng)用提出指導(dǎo)意見：多學(xué)習(xí)，應(yīng)用多平臺，多手段，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)；尤其是多元素課件的閃亮登場，呈現(xiàn)高技術(shù)含量，豐富視聽效果，亮人眼，擊人心。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 呂主任講，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課必定展示出教師的高超的信息化技術(shù)的應(yīng)用，使課堂高效，擴(kuò)容，亮麗。大家對此非常贊同。</p><p class="ql-block"> 呂主任最后談了自己對信息化應(yīng)用與教學(xué)的憧憬，充滿激情，對老師們提出了積極建議和方法指引，對大家很有建設(shè)性指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"> 教育信息化對促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，作用日益凸現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 從1.0時代的“三通兩平臺”向2.0時代的“三全兩高一大”目標(biāo)推進(jìn)，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。</p><p class="ql-block"> 適應(yīng)新時代，積極進(jìn)取，是教師的成長內(nèi)動力。政策推進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)積極作為，是外驅(qū)力。內(nèi)力借助外力 ，意識驅(qū)動，理念引領(lǐng)，教師積極作為，提升信息化應(yīng)用水平，為教育質(zhì)量提升打下堅實基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> </p>