<p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">一曲《好漢歌》大家可謂是耳熟能詳，一部《水滸傳》更是讓我們認識了一百零八位性格鮮明的英雄好漢。魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，宋江率軍三打祝家莊，武松打虎……《水滸傳》中到處都是英雄的壯志豪情。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本周五年級師生繼續(xù)走進四大名著之一《水滸傳》。老師通過作者、作品介紹，典型的人物外貌、性格特征、故事情節(jié)等方面的介紹，帶領(lǐng)大家一起走進這部中國文學史上第一部章回體長篇白話小說。走進那個年代的好漢，感受他們的豪情壯志。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span></p> 我畫“水滸” <p class="ql-block"> </p> 我寫“水滸” <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 走進《水滸傳》，與文本對話，結(jié)識名著人物，領(lǐng)略經(jīng)典風采，一幅幅精美的手抄報、一張張用心的記錄卡、一頁頁的用心的讀書感悟……無不透露著孩子們對此次主題活動的喜愛，也讓他們受益其中。</span></p> 我思“水滸” <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 這個月里，同學們置身于名著閱讀世界：充滿跌宕起伏的故事情節(jié)，傳奇的人物，大氣磅礴的環(huán)境。他們或拿起筆做起了思維導圖，或圖文介紹人物，或當起說書人，或開展百家講壇，或演起了課本劇，或作客真人圖書館，亦或是拿起風箏放飛戶外。</span></p> 我說“水滸” <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷！學習之余，大家運用制作手抄報，畫思維導圖的形式，圖文結(jié)合，將自己感興趣的人物和經(jīng)典故事展示出來。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 學生興趣盎然，靜心品讀，將自己的閱讀收獲精心繪制，呈現(xiàn)了一幅幅內(nèi)容豐富、構(gòu)思精巧的手抄報作品。讓我們一起欣賞孩子們制作的四大名著手抄報，走進這些人物，品讀精彩故事。</span></p> 我答“水滸” <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> ?聚焦文本，拓展閱讀，此次主題閱讀活動的開展，讓孩子們在語文課堂上收獲滿滿，課下的拓展閱讀又讓大家對經(jīng)典名著有了更深的解讀和定義，也讓他們對未來的人生之路充滿了期許和夢想……</span></p>