<h3> 為提高教師教育教育水平，促進教師專業(yè)成長，深入探討學(xué)本教學(xué)模式，陽信縣實驗小學(xué)英語教研組開展集體教研活動。</h3> <h3><br>? ? ?會議伊始，全體成員觀摩2022年全國教學(xué)基本功大賽課例：Unit3《My school calendar》Read and write.</h3> <h3> 王真老師首先通過歌曲The twelve months熱身，復(fù)習(xí)鞏固十二個月份，為新授做好準備，通過與同學(xué)們運用本單元核心句型交流什么時候過生日，如何過生日，引入其他派對的學(xué)習(xí)。Do you like parties? Robin likes parties too. Robin 要舉行派對需要說明哪些信息呢？即What? Where? When?圍繞這幾個關(guān)鍵信息，通過略讀、精讀，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息。最后的輸出環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言運用能力。</h3> <h3> 接下來是課例展示。首先由候金枝、范樹文、王晶、李真真四位老師就準備的課例進行試講。</h3> <h3> 侯金枝老師執(zhí)教的是PEP三年級下冊第四單元A let's talk的內(nèi)容。本課時主要學(xué)習(xí)desk on in under4個單詞以及句子Where is my pencil?It's on the desk.It's in the desk. It's under the desk.課程開始通過《On in under by》這首歌曲帶領(lǐng)孩子們進入本課時的學(xué)習(xí)。侯老師的學(xué)程清晰，主任務(wù)明確。注重知識的整和，以舊引新，降低了本課的教學(xué)難度，輕松拉進與學(xué)生的距離，使孩子們學(xué)的輕松，快樂。</h3> <h3>? 范樹文老師執(zhí)教第四單元A部分，本部分要學(xué)習(xí)的單詞和詞是tomato,potato,carrot,green bean及其復(fù)數(shù)形式以及問答語What are these?They are…。通過歌曲《Old McDonald had a farm》導(dǎo)入文本，通過簡筆畫farm引入單詞和句型的學(xué)習(xí)。注重發(fā)音練習(xí)，利用課件清晰地展示了名詞單復(fù)數(shù)的變化.學(xué)會用They're. . . 描述蔬菜特征。強調(diào)學(xué)生要均衡飲食合理搭配，課后實踐作業(yè)畫一張夢想農(nóng)場畫，并講給爸爸媽媽聽。</h3> <h3>? 王晶老師試講的內(nèi)容是人教pep版小學(xué)英語五年級下冊Unit 5 Whose dog is it?B Read and write 一課時。這一課時的主要任務(wù)是：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下讀懂故事，并能正確地朗讀；能夠運用核心句型完成句子，描述動物正在做的動作；能夠理解生詞excited和like在語境中的意思；能夠按正確的語音、語調(diào)、意群閱讀故事；能夠在單線上正確、規(guī)范地書寫句子。王老師精心設(shè)計教學(xué)各環(huán)節(jié)，采用了“三讀法”：即pre-reading , while-reading and post-reading，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，采用多種教學(xué)活動訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。</h3> <h3> 李真真老師試講的內(nèi)容是人教pep版小學(xué)英語六年級下冊Unit 2 Last Weekend A部分對話一課。這一課時的主要任務(wù)是：運用一般過去時態(tài)來描述過去所做的事情。課前李老師通過rap激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后緊緊圍繞本節(jié)教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。李老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語對話課，李老師在整堂課中充分發(fā)揮教師與導(dǎo)的功效，把課堂的發(fā)言權(quán)真正給了學(xué)生，切實提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。</h3> <h3> 試講結(jié)束之后由各小組組長帶領(lǐng)組員進行現(xiàn)場評課、議課。小組評課議課結(jié)束后，由各小組組長帶領(lǐng)全體成員對本小組成員執(zhí)教的課例進行評課，接下來將吸收可行性的建議，小組繼續(xù)磨課。</h3> <h3> 會議最后，名師工作室顧問、教研員董雯雯校長做壓軸性發(fā)言。董校長認為，通過本次活動收獲頗多。教師的專業(yè)成長，需要觀看優(yōu)質(zhì)課例，這樣個人才能成長的更快。董雯雯校長指出:在接下來“學(xué)本教學(xué)”代表課打磨時要注意以下幾點:首先要有大單元意識，認真進行教材解讀，可借助思維導(dǎo)圖，要有單元意識；教學(xué)評一體化的呈現(xiàn)，比如，每一個主任務(wù)的完成如何來評價,要詳細呈現(xiàn)，生生評價的呈現(xiàn)，任務(wù)中的教學(xué)評，總評，評價方式的運用要符合本單元的情景主題；指令和時間，要給孩子音量和時間觀念，自學(xué)互學(xué)展學(xué)的呈現(xiàn)一定要完整，根據(jù)任務(wù)采取合理的展學(xué)方式，課前3分鐘的呈現(xiàn)一定要精彩且有實效；學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生角度來描述，要進一步學(xué)習(xí)龔院長第八期報告，規(guī)范書寫；關(guān)于教學(xué)思路，一定要清晰，明確各個學(xué)程的主任務(wù)。結(jié)合日常生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的事情創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 善思者名，善思者智。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠，教師個人的專業(yè)發(fā)展，離不開團隊的研討、分享。四位老師課堂展示課和本次教研活動引發(fā)了英語組教師對自己日常教學(xué)的思考，對學(xué)本教學(xué)更深的見解和思考。相信在未來的教研之路上，英語組教師將攜手同行，共促教師專業(yè)成長，共展學(xué)本教學(xué)課堂風(fēng)采。</h3> <h3>編輯：董珍珍<br>圖文：董珍珍<br>審核：英語組教師</h3>