<p> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，探索高效課堂，同時也為教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，2023年4月5日在項城市蓮溪中學(xué)舉行了周口市王彥初中英語名師工作室第三次教學(xué)研討活動。</p> <p> 胡靈艷老師分享了閱讀理解B篇的多維度研讀。胡老師從文本的信息層面，語言層面和思想層面，結(jié)合Digging for information, Digging for vocabulary, Digging for language awareness, Digging for thinking和Digging for writing五個環(huán)節(jié)為我們示范了依托語篇，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的，有意義的語言運(yùn)用中整合性的學(xué)習(xí)知識。</p> <p> 緊接著舒艷麗老師又分享了新課標(biāo)下完型填空的考與教。從完型考什么到完型怎么考再到完型怎么教，舒老師從一個新的視角出發(fā)，給我們分享了具體的解題方法：第一步，跳過空格速讀全文，整體把握；第二步，解析文本，根據(jù)設(shè)空點(diǎn)先推測詞義，再挑出選項；第三步，代入檢驗。不得不說舒老師的方法是又快又準(zhǔn)。最后舒老師給我們分享了幾個訓(xùn)練方法，比如：閱讀變完型，完型變閱讀，讓學(xué)生自己出題，還能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，一舉兩得。</p> <p> 如果說舒艷麗老師的閱讀變完型，完型變閱讀充分地利用了語料，那工作室主持人王彥校長的完型填空方法指導(dǎo)課就是榨干了語料的所有價值。尤其是用100詞歸納概括文本主要內(nèi)容，以及讓學(xué)生仿寫相似經(jīng)歷，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，真正做到了從文本之內(nèi)走向文本之外。而完型填空方法指導(dǎo)第二課更是給我們示范了如何在語篇中解決生單詞，讓學(xué)生學(xué)會地道的英語表達(dá)。真是聽君一節(jié)課，勝讀十年書??！</p> <p> 3位老師分享過后，其他老師們圍繞分享內(nèi)容發(fā)表了自己的看法，并對自己教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思和交流。之后工作室主持人王彥校長就如何上好方法指導(dǎo)課和九年級最后階段如何高效復(fù)習(xí)為大家答疑解惑。</p> <p> 通過本次教研活動，它讓我們明白：要轉(zhuǎn)變自己陳舊的課堂教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，依托語篇，讓學(xué)習(xí)真正“發(fā)生”；關(guān)注核心素養(yǎng)，開展語篇研讀，提出能夠引起學(xué)生深度思考的問題，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。</p><p> 我們是一群靈魂有趣的初中英語工作人，別人在觀望，我們在路上，別人在猶豫，我們在努力。我們在討論和分享中得以啟發(fā)；在反思和傾聽中得到成長。教無涯，研無盡，我們會在教研之路上砥礪前行，為教育賦能。</p>