<p class="ql-block"> 4月7日中午，我們跟隨著郭玉潔老師和20班的孩子們一起走進(jìn)文言文《楊氏之子》，感受了古代兒童的語言魅力！</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，郭老師通過講故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生根據(jù)問題提示自由朗讀課文并思考，對課文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。采用學(xué)生自讀課文、范讀、指名讀、男女生讀、齊讀課文等方式，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 郭老師講課思路清晰，問題層層遞進(jìn)。從分析古今異義字、通假字入手，迅速幫助學(xué)生理解字義，翻譯文章。緊接著，再讀課文，深入思考“楊氏子”的機(jī)智幽默的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生點出本文的幽默之處。最后，郭老師采用“黃瓜、石榴、柳樹”三種事物讓學(xué)生來練習(xí)“未聞孔雀是夫子家禽”對話，體會文章精妙之處。</p> <p class="ql-block">學(xué)生認(rèn)真聽課，小組合作探究，積極發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 聽課老師認(rèn)真聽課并對這節(jié)課給出來高度的評價：教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，既緊密聯(lián)系又頗有梯度，教師使盡渾身解數(shù)，巧妙引導(dǎo)，適時點撥；語言幽默，授課風(fēng)趣，使學(xué)生和聽課的同仁都能感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。</p>