小動物的家——小班建構(gòu)活動Songqun 設(shè)計背景 <p class="ql-block">本次建構(gòu)區(qū)主題選自小班下第三主題七彩樂園——《小動物的家》</p><p class="ql-block">活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.在給小動物建家的情境下，掌握平鋪、圍封的方法。</p><p class="ql-block">2.感受積木的多變，體驗搭建成功的樂趣。</p> 第一次搭建 <p class="ql-block">活動前，先通過圖片讓幼兒了解各種小動物的家是什么樣的？</p> <p class="ql-block">再讓幼兒說一說，自己的家是什么樣的？</p><p class="ql-block">張紫瀅：我的家是正方形的、圓形的，是很多形狀組合在一起的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">韓心蕊：我的家是正方形的。</p><p class="ql-block">還有好多小朋友都說家是長方形的、正方形的。小班幼兒對家的概念停留在平面的他們所了解的幾種圖形墻面。</p> <p class="ql-block">讓她們依照自己的家給小動物建家，并給她們提供了一張搭建圖片。</p> <p class="ql-block">只是平鋪圍成了一個簡單的家</p> <p class="ql-block">浩恩的搭建有了初步的壘高</p> <p class="ql-block">這一組有了初步的裝飾，小動物都是在家里躺著睡覺的</p> <p class="ql-block">用平鋪圍成，并搭建了房頂。</p> <p class="ql-block">初步掌握圍封技能，并且進行了裝飾。</p> 第二次搭建 <p class="ql-block">基于第一次搭建，孩子們建構(gòu)水平比較低，老師以游戲者身份介入游戲，教幼兒搭建。</p> <p class="ql-block">在老師的幫助下，孩子們的搭建，色彩更豐富，層次鮮明。</p> <p class="ql-block">用木板簡單圍封搭建。</p> <p class="ql-block">選用泡沫積木搭建，并進行了裝飾。</p> 第三次搭建 <p class="ql-block">這一次讓孩子們自己組合，自己選擇材料進行搭建，孩子們有了合作意識，材料也更加豐富，有泡沫積木，木制積木，家里的設(shè)施也更加豐富。</p> <p class="ql-block">浩恩設(shè)計了蹺蹺板讓小動物們來比賽。</p> <p class="ql-block">林嘉睿：這是小動物的床，可以睡覺。</p> <p class="ql-block">這是小動物的沙發(fā)。</p> <p class="ql-block">又設(shè)計了大門，打開木板就可以放小動物進去。</p> 教師反思 <p class="ql-block">在建構(gòu)活動中，可以參考黃瑾老師對建構(gòu)區(qū)經(jīng)驗梳理，根據(jù)小班幼兒的年齡段特點提供支持與引導(dǎo)，更精準(zhǔn)的判斷幼兒搭建處于什么水平，該如何提升。</p> <p class="ql-block">1.小班幼兒搭建有初步的合作意識，好多小朋友剛開始搭建的時候都是一個人在搭建，教師可引導(dǎo)他們合作并確定主題。</p><p class="ql-block">2.在幼兒活動過程中，教師是“參與者”“引導(dǎo)著”，對于幼兒游戲的參與，教師可以適當(dāng)參與，指導(dǎo)幼兒，給予一定的提示，這樣幼兒的搭建水平會逐步提高，讓幼兒自主探索，合作游戲，發(fā)現(xiàn)解決的辦法。</p><p class="ql-block">3.可以讓幼兒嘗試運用不同的材料進行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構(gòu)的興趣。例如生活中的“鞋盒”“奶粉罐”等。</p><p class="ql-block">4.活動后，幼兒對作品的介紹不是很完整，基本都是老師問什么答什么，以后要讓幼兒多說，能夠流暢的把自己的想法表達出來。</p><p class="ql-block">5. 經(jīng)過三次搭建活動，我覺得幼兒已基本掌握平鋪、圍封技能，并且能夠明確自己的主題。</p><p class="ql-block">編輯：宋群</p><p class="ql-block">審核：張琳琳</p> 幼兒搭建建構(gòu)動物圍封小班平鋪積木活動教師