精耕增實效 細檢促成長｜吳堡縣第二中學開展常規(guī)作業(yè)檢查活動高煥煥 <p class="ql-block ql-indent-1">“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生加深理解，鞏固知識，提高獨立思考能力的重要舉措。為切實加強我校教學常規(guī)管理，落實“雙減”政策要求，探查學生作業(yè)書寫情況，保證教育教學工作落實落細。4月6日下午，在張建軍校長的帶領下，吳堡二中教師發(fā)展中心對七、八年級各科作業(yè)進行細致深入檢查。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次檢查活動主要對各科作業(yè)數(shù)量、作業(yè)規(guī)范、作業(yè)批改、作業(yè)訂正和評價等方面進行全面的檢查。參與檢查的老師們認真翻閱、詳細記錄、互相溝通、有效反饋、借鑒成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“得之在俄傾，積之在平日”。常規(guī)作業(yè)反映了學生平時學習積累和學習狀況，是學生掌握運用知識的體現(xiàn)，也是學習能力的反映以及學科綜合素養(yǎng)的彰顯。每一頁優(yōu)秀的作業(yè)，無不體現(xiàn)了我校老師嚴謹踏實的教學作風、臻善臻美的治學精神。工整的字跡，睿智的評語，鼓勵的力量躍然紙上。每一份各具特色的評改都幫助學生獲得了深刻的學習體驗，激發(fā)了學習的熱情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在本次檢查過程中也發(fā)現(xiàn)了諸多問題：大部分科目有評價無評語，評價形式較為單一，局限于等級評價，缺乏創(chuàng)意；個別班級導學案整理未按學生名字整理，不少學生導學案排序凌亂，沒有建檔成冊，增加了作業(yè)檢查工作量。建議各科任老師在今后的工作中及時進行督促并檢查本科目作業(yè)，確保學生導學案全部到位；采取多元化評價模式，利用個性化言語對學生進行鼓勵；教師也可根據本班實際需求，適當調整作業(yè)內容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">精耕增實效，細檢促成長。此次檢查<span style="font-size:18px;">及時高效地反饋了教師和學生的階段性教學和學習成果，使得教師和學生能及時明確短板，同時</span>加強了學校常規(guī)教學工作，提高了教育教學質量，促進了教師之間的互相學習交流、共同進步提升。相信在今后的教學工作中我校教師會更重視作業(yè)設計的多元化、個性化、全面化，在“精”字上提要求、展高度，在“細”字上下功夫、講追求，在“實”字上做文章、創(chuàng)特色。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文/圖：高煥煥</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：高煥煥</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：宋朝朝</p> 作業(yè)學生檢查教學教師我校學案學習評價常規(guī)