<p class="ql-block">木之就規(guī)矩，在梓匠輪輿。</p><p class="ql-block">人之能為人，由腹有詩(shī)書(shū)。</p><p class="ql-block">詩(shī)書(shū)勤乃有，不勤腹空虛。</p> <p class="ql-block"> 為了語(yǔ)文閱讀的成長(zhǎng)，助推教師成長(zhǎng)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，建平縣各校領(lǐng)導(dǎo)、班主任代表和骨干教師一眾人員相聚建平縣職高南校區(qū)“醉”于語(yǔ)文閱讀的春風(fēng)十里中。</p> <p class="ql-block"> 江西金太陽(yáng)教育集團(tuán)教科所的金牌講師徐芝英講師蒞臨我縣，以“書(shū)潤(rùn)朝夕，閱見(jiàn)未來(lái)”為主題進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)。</p> 明晰導(dǎo)向，力推閱讀 <p class="ql-block">1、以具體人物事物為例，向我們介紹了跨媒介閱讀。</p><p class="ql-block">2、給出閱讀方法：</p><p class="ql-block">（1）給任務(wù)驅(qū)動(dòng)，找“特點(diǎn)”；</p><p class="ql-block">（2）找節(jié)奏讀；</p><p class="ql-block">（3）觀看圖片理解句意。</p> 立足課堂，延伸閱讀 <p class="ql-block"> 課堂內(nèi)外的閱讀教學(xué)應(yīng)該相互交叉，滲透和整合連成一體。</p><p class="ql-block">1、能聚沙成塔；</p><p class="ql-block">2、知時(shí)政要聞；</p><p class="ql-block">3、植立德樹(shù)人；</p><p class="ql-block">4、揚(yáng)傳統(tǒng)文化；</p><p class="ql-block">5、結(jié)鄉(xiāng)土情結(jié)。</p> 與生共情，激趣閱讀 <p class="ql-block"> 理解閱讀的意義，激趣引導(dǎo)，小胖的蛻變就是最好的證明。</p><p class="ql-block">1、兒——培養(yǎng)興趣、教給方法、養(yǎng)成習(xí)慣；</p><p class="ql-block">2、口——開(kāi)口讀：演讀、誦讀、擊打誦讀、“唱”讀；</p><p class="ql-block">3、言——交流（開(kāi)口說(shuō)），輸入與輸出是閱讀的途徑；</p><p class="ql-block">4、門(mén)——學(xué)會(huì)筆記與批注、相約打卡、七抓法；</p><p class="ql-block">5、貝——學(xué)以致用，做好五字決（養(yǎng)、創(chuàng)、啟、開(kāi)、鑄）。</p> 閱見(jiàn)未來(lái)，浸潤(rùn)閱讀 <p class="ql-block">1、多角度選書(shū)、改造宿命；</p><p class="ql-block">2、讀一本書(shū)愛(ài)一座城；</p><p class="ql-block">3、十二個(gè)“一”，打造書(shū)香校園。</p> <p class="ql-block"> 書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。</p><p class="ql-block"> 眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。</p><p class="ql-block"> 活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。</p><p class="ql-block"> 金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。</p> <p class="ql-block"> 教師進(jìn)修學(xué)校的宋殿軍主任以“從教材的使用開(kāi)始”為主題進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)從多方面進(jìn)行講座，強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育語(yǔ)文的核心素養(yǎng)：</p><p class="ql-block">文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造；</p><p class="ql-block">義務(wù)教育核心素養(yǎng)：</p><p class="ql-block">一課一得、得不離境、三位一體、得得相連。</p> <p class="ql-block">志之所趨，</p><p class="ql-block">無(wú)遠(yuǎn)弗屆，</p><p class="ql-block">窮山距海，</p><p class="ql-block">不能限也。</p><p class="ql-block"><br></p> “雙線組元”如何落？ <p class="ql-block"> 以具體事例《夜游記承天寺夜游》、《藤野先生》展示“人文主題”與“語(yǔ)文要素”雙線組織。</p> 自讀怎么讀？ <p class="ql-block"> “三位一體”的閱讀框架：教讀、自讀、課外閱讀、事實(shí)適度的擴(kuò)展推薦。</p> <p class="ql-block">1、文言詩(shī)文教學(xué)呼喚教學(xué)方法的改革</p><p class="ql-block">（1）重誦讀，關(guān)注體式</p><p class="ql-block">（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，感受景物之美</p><p class="ql-block">（3）體會(huì)古人與今人的不同點(diǎn)</p><p class="ql-block">（4）利用書(shū)后練習(xí)</p><p class="ql-block">2、巧妙設(shè)計(jì)主題支架，用主問(wèn)題引領(lǐng)文言文教學(xué)，打通“文”“言”二脈</p><p class="ql-block">（1）抓住關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)主問(wèn)題</p><p class="ql-block">（2）緊扣矛盾點(diǎn)設(shè)計(jì)主問(wèn)題</p><p class="ql-block">（3）利用留白設(shè)計(jì)問(wèn)題</p> <p class="ql-block"> 心中有夢(mèng),以夢(mèng)為馬,志存遠(yuǎn)方,不負(fù)韶華。 光芒萬(wàn)丈,行走四方。 路在腳下,心懷遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后賀局長(zhǎng)宣布“建平縣創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)”正式啟動(dòng)！</p> <p class="ql-block"> 書(shū)——這是這一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對(duì)走來(lái)接替他的崗位的站崗人的命令。</p><p class="ql-block"> ———赫爾岑</p>