<p class="ql-block" style="text-align:center;">行走在教育之路上</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路繁花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">似錦綻開出朵朵愛的花蕾</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路淺吟低唱</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">唱出教育的婉轉(zhuǎn)清揚</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一個教育者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">以滿滿的正能量</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在幼教領(lǐng)域乘風(fēng)破浪</p> <p class="ql-block"> 為深入宣傳學(xué)習(xí)黨的二十大精神，貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容，立足園本特色，讓教師更好地把握教材，提升教師運用教材實施保教活動的能力，為幼兒開展體驗與探究、自主生活與學(xué)習(xí)以及室內(nèi)外游戲等活動創(chuàng)造條件，我園每周都開展常態(tài)化的教研活動。</p> 研教材，促發(fā)展 <p class="ql-block"> 教師們先對《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的解讀，再各年級分組將《指南》各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)與幼兒已有實際經(jīng)驗有機結(jié)合，確定不教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備，充分考慮幼兒年齡、心理特點和智力發(fā)展規(guī)律以及在實際教學(xué)中應(yīng)注意的問題，真正實現(xiàn)從“看見”兒童到“看懂”兒童。</p> <p class="ql-block"> 隨后，老師共同觀摩了本月教研活動的優(yōu)秀案例，開展集體研討，分析活動組織的亮點及改進方向。</p><p class="ql-block"> 接下來，我們將不斷更新教學(xué)理念，多學(xué)多磨，錘煉教學(xué)本領(lǐng)，讓日常教學(xué)活動更扎實、更有效！</p> 透過表征看兒童 <p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出：重視幼兒通過繪畫、表征、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師一對一傾聽并真實記錄孩子的想法和體驗。</p><p class="ql-block"> 為更好的了解兒童，走進兒童表征世界，加強教師對表征的認(rèn)識和理解，幫助教師全面解讀兒童表征，我園圍繞“解讀兒童表征提高表征能力”’開展了第二次表征教研活動。</p><p class="ql-block"> 通過本次研討活動，我們了解幼兒的表征方式，剖析各年齡段幼兒的表征特點，在表征中讀懂幼兒的行為，為促進幼兒多方面發(fā)展提供有效幫助。做到善于觀察、會觀察、愛觀察，讓孩子們深度學(xué)習(xí)，自然發(fā)生。透過幼兒的表征可以提升教師的教育行為與行進方向，從而生發(fā)和拓展課程的深度與廣度。</p> 順食而食? 育見未來 <p class="ql-block"> “順食而食育見未來”，食育課程以提高幼兒健康意識，豐富幼兒飲食知識，傳承飲食文化、為幼兒健康發(fā)育奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，本周教研的二十四節(jié)氣食育課程之清明食育課程。</p><p class="ql-block"> 清明節(jié)既是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是自然的重要節(jié)氣。在清明節(jié)前，教師們研討了如何組織一系列教育活動，讓幼兒了解清明時節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的同時，懂得追念先輩感恩當(dāng)下，進行愛國主義教育。</p><p class="ql-block"> “清明時、氣清景明、萬物皆顯、因此得名。”四季輪換，順時而食，文化傳承，育見美好。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)飲食文化是每一個家庭中油鹽醬醋的裊裊鍋氣，是迎合自然順時而食的智慧生活，也是值得慢慢品味、傳承和發(fā)揚的中國瑰寶。</p><p class="ql-block"> 用生活完美教育，用食物滋養(yǎng)身心。節(jié)氣食育課程的開展不僅讓孩子們獲得了制作的經(jīng)驗和動手的快樂,更讓孩子們感受到濃濃的民俗節(jié)日，傳遞底蘊豐富的傳統(tǒng)文化。</p> 育兒有道，動達健康 <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！?lt;/p><p class="ql-block"> “生命在于運動”，教師們積極研討如何才能在體能活動中根據(jù)幼兒不同的年齡階段，設(shè)置多種多樣不同難度的游戲，循序漸進地將走、跑、跳、鉆、爬、投擲等基本動作融入其中，抓住幼兒體能發(fā)育敏感期，有序地培養(yǎng)鍛煉幼兒的體能、智能、感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，滿足幼兒肢體均衡發(fā)展的需要，讓孩子們真正愛上運動，享受運動，從而促進幼兒身心健康發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> “一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”。老師們只有在研討中修煉，聚集體的智慧與力量，才能全面了解自己，取長補短，共同成長！</p><p class="ql-block"> “教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，相信二幼的老師們在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，一定會在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，教育之花會愈發(fā)燦爛!</p>