<p class="ql-block">? ? ? ?為了促進名師工作室深入開展課堂教學研究，充分發(fā)揮示范引領，指導輻射作用，2023年4月6日，中學通用技術方萍名師工作室走進莆田第十一中學，開展送教幫扶活動。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?本次活動圍繞“聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新實踐課堂”這一主題展開，安排了兩節(jié)示范課和一個專題講座。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第一節(jié)示范課是工作室成員荔城區(qū)教師進修學校鄭秀霞老師帶來的《初始結構》。鄭老師教學設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，達成了教學目標，落實了核心素養(yǎng)。第一個環(huán)節(jié)，鄭老師以自然界中的三種有趣的結構:蜂巢結構、蛛網結構、恐龍的骨架結構進行導入，引導學生分析三種結構的優(yōu)點，同時提出問題:為什么這三種結構會有這些優(yōu)點呢？學生在探究的問題中激發(fā)求知欲，調動認知沖突； 第二個環(huán)節(jié)，學生通過小組合作設計制作一個能動的木質結構，學生思維碰撞、靈感激發(fā)、動手實踐， 借鑒生活產品，搭建出了多樣的結構，如折疊結構、四邊形不穩(wěn)定結構、風車結構、扇子結構、衣架結構、曲柄結構等等，呈現了豐富的生成和多維的創(chuàng)意，同時在實踐中去理解結構廣義上和力學上的定義，體現了"做中學，學中做"的通用技術教學理念；第三環(huán)節(jié)，學生通過自主閱讀完成結構分類及其特點的知識學習，培養(yǎng)主動學習和表達交流的能力，架構知識體系；第四環(huán)節(jié)，教師引導學生去分析蜂巢結構、蛛網結構和恐龍骨架結構在生活中的應用，培養(yǎng)結構的意識，進一步認知學習結構的價值和意義。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 第二節(jié)示范課是工作室成員莆田華僑中學鄭曉琴老師帶來的《結構設計與制作》，整節(jié)課以學生為主體，注重學生課堂的技術實踐，培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)。鄭老師一開始創(chuàng)設了一個問題情境：我們古代人是如何將十幾米深的井水打上來？接著向學生展示了古代人發(fā)明的幾種汲水裝置，有《天工開物》中記載的桔槔，轆轤，龍骨車，筒車等，介紹這些裝置所體現的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和古代勞動人民的智慧，學生在觀看這些裝置時對其精妙的結構設計產生好奇心，進一步激發(fā)了探究其結構的興趣。俗話說：實踐出真知。鄭老師對其中的轆轤結構進行了分析，包括結構的組成、結構的受力，并引導學生選擇老師提供的材料現場體驗轆轤模型結構設計與制作。在二十分鐘制作過程中，小組成員積極討論，分工合作，設計出了幾種不同結構的轆轤模型，并上臺進行汲水演示。學生在實踐中進一步體會到前面所學的結構強度與穩(wěn)定性的知識在實際中的應用，也感悟到結構設計的方法和思路，最后，鄭老師進一步引導學生學習古人的造物思想，飲水思源，增強文化自信。</p> <p class="ql-block">? ? ? 工作室成員莆田第八中學林美麗老師主持了評教議課，在該環(huán)節(jié)中，先由開課的兩位老師分別就教學設計、課堂呈現、課后反思等方面進行闡述，接著與會教師各抒己見暢所欲言：兩節(jié)示范課都創(chuàng)新了課堂教學形式，踐行以學生為主體的課堂教學，變被動學習為主動學習，提高學生學習興趣，全面培養(yǎng)核心素養(yǎng)，特別是學科實踐載體的選擇以及在課堂教學中，通過學生親歷技術實踐，遞進至升華情感，培養(yǎng)優(yōu)秀品質，達到立德樹人的教育目的。緊接著，與會老師圍繞“聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新實踐課堂”這一主題展開熱烈的研討，并在良好氛圍中開展教育教學理論學習，在場的老師們都收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 最后，莆田第六中學的康雪芳老師結合自己的研究課題作了一場《人工智能在通用教學實踐中的應用》講座，首先，康老師簡要介紹了人工智能的概念和分類。接著，探討了人工智能在教育領域中的應用，包括智能教學系統(tǒng)、虛擬現實、自適應學習等。社會的發(fā)展，人工智能的發(fā)展，我們課堂也需要更多融合社會的發(fā)展，積極探索更加有效和安全的人工智能教育應用方式。最后，康老師分析了人工智能在通用教學實踐中的應用，包括學生評估、學習支持、學習分析等。與會老師紛紛就通用技術教師如何利用人工智能技術提升自身的技術素養(yǎng)，優(yōu)化課堂組織，突破課程內容的重難點以及對教與學作出更有效的評價提出了自己的看法。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?領銜名師方萍老師對本次活動進行了總結點評，肯定了老師們在送教送培活動中的優(yōu)秀表現和評教議課時各位與會老師的認真專業(yè)務實的點評，也指出了不足和建議。她強調學科教學要緊密圍繞新課標，聚集核心素養(yǎng)，挖掘課程資源，關注知識遷移，創(chuàng)新課堂模式，打造更有深度的實踐課堂。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?春雨綿綿，潤物無聲。每次的送教活動都在老師們的精心準備下如期而至，風雨無阻，只為了給學生送去好課，助力學生的成長。每一次相聚都是為了更好的出發(fā)，在交流和學習中碰撞出思維的火花，促進教師專業(yè)的成長。讓我們攜手并進，共同成長！</p> <p class="ql-block">編輯：鄭曉琴</p><p class="ql-block">審核：方????萍</p>