<p class="ql-block"> 為了提高我校教學(xué)水平，全面推進(jìn)我校教育教學(xué)工作，凌云小學(xué)自3月27日起進(jìn)行數(shù)學(xué)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。五年級(jí)數(shù)學(xué)組根據(jù)組內(nèi)情況，開(kāi)展了講課評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">齊老師講授的《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》，從生活情境中出發(fā)，由8個(gè)月餅，4個(gè)月餅，1個(gè)月餅分起，并讓學(xué)生動(dòng)手操作剪一剪，分一分，用分?jǐn)?shù)來(lái)表示出每一份的含義，并在分的過(guò)程中，理解單位“1”的含義，體會(huì)分?jǐn)?shù)與除法的不同以及聯(lián)系點(diǎn)。將分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系逐漸滲透，加深學(xué)生對(duì)它們之間關(guān)系的理解。</p> <p class="ql-block">陳老師講授的內(nèi)容是《2 5 3的倍數(shù)特征的道理》。本節(jié)課是在學(xué)生知道2.5.3的倍數(shù)特征基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，讓學(xué)生深刻理解它們特征的道理，從源頭上解決學(xué)生的疑惑。陳老師從2.5的倍數(shù)特征道理入手，逐漸過(guò)渡到3的倍數(shù)特征道理，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)代表平均分成幾份剩下的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)2.5.3的倍數(shù)特征理解不僅僅是記住字體表面含義，更讓學(xué)生通過(guò)自己的思考去理解其中道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block">范老師講授的《分?jǐn)?shù)的意義》，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手繪制分?jǐn)?shù)，理解單位“1”不僅僅可以代表一個(gè)物體，還能表示一堆物體組成的整體。并結(jié)合具體的生活情境來(lái)說(shuō)出<span style="font-size: 18px;">單位“1”的不同含義，最后讓孩子們靈活使用單位“1”去描述生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。</span></p> <p class="ql-block">張老師講授的內(nèi)容為《圓的認(rèn)識(shí)》，從自行車(chē)的構(gòu)成講起，讓同學(xué)們列舉出生活中哪些物體表面含有圓形，將生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，并由淺入深的講解圓的特點(diǎn)以及各個(gè)部分的含義。孩子們對(duì)圓充滿了興趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 在評(píng)課的過(guò)程中，同年級(jí)組老師對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出了改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)與建議；授課教師對(duì)自己在授課過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出改進(jìn)方案，制訂措施方法。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)是一場(chǎng)修行，教研活動(dòng)更是教師終身的修煉。每一次聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)有助于讓教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所學(xué)。凌云小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組教師在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中互觀互學(xué)，互評(píng)互鑒，共同成長(zhǎng)！</p>