聚焦口語(yǔ)交際課型研究提升語(yǔ)言運(yùn)用核心素養(yǎng)——濱湖城北舉辦省級(jí)教育信息技術(shù)課題研究成…

濱湖小學(xué)城北校區(qū)

語(yǔ)言是太陽(yáng)，它的魅力在熱烈；語(yǔ)言是月亮，它的魅力在寧?kù)o。熱烈以傳情，寧?kù)o以達(dá)理！ 　　為了進(jìn)一步推動(dòng)課題研究工作，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程改革實(shí)踐，根據(jù)本學(xué)期無(wú)為市教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)安排，決定在濱湖小學(xué)城北校區(qū)開(kāi)展省級(jí)教育信息技術(shù)研究課題“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’突破時(shí)空培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際素養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題研究成果推廣交流活動(dòng)?；顒?dòng)安排兩位老師展課。 范鑫老師課展 　　范鑫老師教態(tài)自然大方，聲音柔和，有親和力，教學(xué)素養(yǎng)高，課堂氣氛輕松和諧，學(xué)生有如沐春風(fēng)之感。課堂能有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。注重交際方法的引導(dǎo)，能抓住教學(xué)目標(biāo)完成交流任務(wù)，交流活動(dòng)井然有序。另外范老師還注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和表達(dá)能力。學(xué)生交際興趣濃厚，課堂收獲頗豐。 汪敬玉老師課展 　　汪敬玉老師的課，構(gòu)思巧妙，有圖片、有視頻，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展，由動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生交際興趣，為學(xué)生構(gòu)造了一個(gè)非常好的交際氛圍。課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)精彩紛呈，教師善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，教學(xué)有條不紊，層層推進(jìn)，取得了良好的教學(xué)效果。 思課辯課促成長(zhǎng) 　　古有圍爐取暖，今有圍桌辯課。展示課后，教育局朱主任、鼓樓小學(xué)包校長(zhǎng)、城西小學(xué)雍校長(zhǎng)和濱湖小學(xué)城北校區(qū)李校長(zhǎng)主持開(kāi)展了交流研討活動(dòng)。 　　首先由課題組負(fù)責(zé)人張婭老師介紹課題研究情況。 　　張婭老師就課題探討研究方向、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、課題研究成果、課研究存在的主要問(wèn)題、課題研究今后設(shè)想等方面進(jìn)行匯報(bào)交流。 　　接著聽(tīng)課教師們也圍繞展示課中教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)鍵重難點(diǎn)的突破，存在的問(wèn)題，依次展開(kāi)辯論分析，每一位老師都能暢所欲言，對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在濃厚的思辨研討氛圍中提升自我。 　　隨后雍校長(zhǎng)就兩節(jié)展示課發(fā)表看法，他認(rèn)為兩位老師課堂目標(biāo)設(shè)定明確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具有層次性，循序漸進(jìn)，銜接自然，學(xué)生的思維邏輯得到有效訓(xùn)練和提升。課堂能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生參與熱情高漲。 　　包校長(zhǎng)對(duì)兩節(jié)課也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為兩節(jié)課都能創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求，并且注重交流習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂有層次感，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，教學(xué)中滲透聽(tīng)和說(shuō)，注重點(diǎn)拔和實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。兩節(jié)課學(xué)生都很有收益。 　　最后，教育局朱主任就此次課題研究展示活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展，明確了要求并提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。 　　口語(yǔ)交際是一種雙向的交流活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力，能培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通素養(yǎng)。本次省級(jí)教育信息技術(shù)研究課題“基于＂互聯(lián)網(wǎng)+＂突破時(shí)空培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際素養(yǎng)的實(shí)踐研究”展示課觀(guān)摩研討活動(dòng)就像一場(chǎng)潤(rùn)物無(wú)聲的及時(shí)雨，讓老師們對(duì)口語(yǔ)交際課型及其教學(xué)更加重視，也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)提供了更明晰的方向。 我校所有教師將乘著本次課題教研之春風(fēng)，深耕研討之沃土；共同譜寫(xiě)教育高質(zhì)量發(fā)展的華美篇章！ 攝影:張文娟撰稿:張文娟審稿:唐翠花發(fā)布:濱湖小學(xué)城北校區(qū)