<p class="ql-block"> 又是一年春好處，恰似相逢花盛開。在這個最美的人間四月天，瓊海市小學(xué)英語教師們帶著春的希望相聚在此，共同學(xué)習(xí)，一起成長！</p><p class="ql-block"> 為了使教師進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的核心理念，掌握小學(xué) 生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略和方法，提高教學(xué)效率。2023年4月7日市教育局在我校開 展 有 效 運(yùn) 用 學(xué) 習(xí) 策 略 提 高 小 學(xué) 生 英 語 學(xué) 習(xí) 能 力 主題 教 研 暨全市小學(xué)英語教師培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動在陳轉(zhuǎn)姑老師的主持下，正式拉開了帷幕。</p> 主講人：王 ?南 <p class="ql-block"> 瓊海市第一小學(xué)英語教研員王南老師同各位老師講授了《運(yùn)用元認(rèn)知策略培養(yǎng)小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力》。王老師分別從研究背景、元認(rèn)知策略的概念、自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和元認(rèn)知的關(guān)系、元認(rèn)知策略的培養(yǎng)和效果分析幾個方面展開講授。從最后的成果展示中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在接受了元認(rèn)知策略的培養(yǎng)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭十足，并能制定出符合自己實(shí)際情況的英語學(xué)習(xí)計劃，幫助孩子們提高英語學(xué)習(xí)能力。</p> 主講人：符 ?燕 <p class="ql-block"> 我校英語教研員符燕老師在《認(rèn)知策略在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用》的分享中提出了兩點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 一是：主題歸類，詞以類記。</p><p class="ql-block"> 主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范疇或主題語境。在學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的過程中，教師可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。</p><p class="ql-block"> 二是：語音遷移，音形結(jié)合</p><p class="ql-block"> 語音和語義密不可分，語言依靠語音實(shí)現(xiàn)其社會交際功能。語音學(xué)習(xí)是小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，除了聽讀模仿，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相關(guān)語音規(guī)律，并在語篇學(xué)習(xí)中遷移相關(guān)發(fā)音規(guī)律，嘗試自讀生詞，從而降低生詞對語篇學(xué)習(xí)的“牽絆。</p><p class="ql-block"> 同時符燕老師還分享了學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀的一些字母組合發(fā)音規(guī)律后，通過語音遷移，制作了自己的新詞學(xué)習(xí)卡片，和在班上當(dāng)小老師帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的詞匯。</p> 主講人：林尤霞 <p class="ql-block"> 《滲透交際策略提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力》是嘉積鎮(zhèn)一小英語教研員林尤霞老師做的分享。林老師分別從交際策略的概述及分類《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對交際策略的基本要求和英語教學(xué)中滲透交際策略的幾點(diǎn)嘗試這幾個方面論述。</p><p class="ql-block"> 林老師表示我們應(yīng)把交際策略的訓(xùn)練與日常教學(xué)活動緊密地結(jié)合起來。通過設(shè)計多種多樣的交際環(huán)境，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)交際情形，可得各種交際策略，從而緩解他們的交際焦慮感，培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力和交際能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)語言的自信心，為日后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p> 主講人：白 ?玉 <p class="ql-block"> 瓊海中學(xué)附屬小學(xué)的白玉老師則向我們分享了《情感策略在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》。白玉老師從情感策略的實(shí)施過程和效果以及今后的努力方向幾個方面展開。</p><p class="ql-block"> 從白玉老師的分享中，我們看到了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)積極的態(tài)度和學(xué)習(xí)的自信心。同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，主動參加的實(shí)踐活動、合作學(xué)習(xí)的意識，并且?guī)椭糠謱W(xué)困生克服了焦慮心理，使他們敢于用英語與他人交流。</p> 主講人：黃婷婷 <p class="ql-block"> 《以獎引‘風(fēng)向’，用評激動力》，這是嘉積鎮(zhèn)中心校黃婷婷教研員根據(jù)自己多年一線教學(xué)的豐富經(jīng)驗做的專業(yè)引領(lǐng)。黃老師從抓實(shí)課堂常規(guī)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育巧用獎勵，提升獎勵魅力和妙用激勵性評價，激發(fā)動力三個方面與我們分享了她在平時教學(xué)工作中豐富經(jīng)驗和感人故事。</p> 主講人：姚翡翡 <p class="ql-block"> 隨后，由瓊海市教育局姚翡翡教研員作《有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力》課題中期報告。姚教研員分別從理論研究、實(shí)踐研究、研究成果、課題研究的疑難困惑和課題研究的后段設(shè)想五個方面進(jìn)行匯報。</p> 主講人：黃小紅 <p class="ql-block"> 活動最后，由市教育局黃小紅教研員和老師們講解如何巧用“積星制”評價策略來提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> 黃教研員談到，“積星制〞評價著力于以生為本，抓住了小學(xué)生通過獲得積星不斷體驗英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功愉悅的心理特點(diǎn)，給學(xué)生自主，平等，張揚(yáng)個性的空間，實(shí)現(xiàn)自我價值，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”觀念的轉(zhuǎn)變，有利于徒進(jìn)學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)興趣和效率。并且從課堂評價和作業(yè)評價這兩個大方面來逐一細(xì)化和指導(dǎo)如何運(yùn)用各項評價來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從而提高英語學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，教研是老師們一場溫暖的修行，修行之路無止境。 此次教研活動雖然只有短短一個上午的時間，但相信各校教研員專題中分享的各種策略及案例，很好地解決了老師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。老師們不但學(xué)有所獲，更重要的是學(xué)有所用把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">愿我們在漫長的教研之路上，且行且學(xué)，且學(xué)且研。學(xué)中進(jìn)步，研中成長。不斷練就“看家”本領(lǐng)，提升專業(yè)教學(xué)水平。修煉自己，也更好地服務(wù)學(xué)生。</span></p>