<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)的交流，同時(shí)發(fā)揮麥正元肇慶市名校長工作室、馮海平高要區(qū)名教師工作室的輻射和引領(lǐng)作用，探討在2023年課標(biāo)指引下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效，更好發(fā)揮學(xué)科核心素養(yǎng)，共助孩子提高素質(zhì)，2023年4月7日下午在肇慶市高要區(qū)南岸江口小學(xué)舉辦了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞“共研討，共提高”主題展開，活動(dòng)內(nèi)容主要有課例展示、專題講座和評課研討等三個(gè)部分?！拔姆迦ぷ鞣弧背蓡T，集團(tuán)總校肇慶市高要區(qū)第二小低段語文教師、高段數(shù)學(xué)教師、集團(tuán)分校高要區(qū)江口小學(xué)語文教師、數(shù)學(xué)教師參加了本次活動(dòng)。</p> 課例展示，共促成長 <p class="ql-block"> 肇慶市高要區(qū)第二小學(xué)葉彩英老師展示了精彩課例《亡羊補(bǔ)牢》。葉老師緊扣本單元"辦法"這個(gè)主題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，葉老師通過引導(dǎo)學(xué)生緊扣本文三個(gè)關(guān)鍵問題把握主要內(nèi)容：那個(gè)養(yǎng)羊人救了幾次羊？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？通過創(chuàng)設(shè)情景、多種形式朗讀、小組合作交流等多種學(xué)習(xí)方法，有效地落實(shí)了單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，葉老師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在品讀活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際交流看法，加深了對本文的理解，層層深入，透過故事感悟文中的寓意，水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 葉老師的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)“教-學(xué)-評”一體化的新理念，設(shè)計(jì)了寫生字，自評、互評環(huán)節(jié)；結(jié)合生活實(shí)際，小組合作談?wù)勆钪蓄愃?quot;亡羊補(bǔ)牢"的事例，并進(jìn)行多元評價(jià)，通過教學(xué)評價(jià)有效促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 肇慶市高要區(qū)第二小學(xué)談?dòng)旅防蠋焾?zhí)教了六年級下冊第五單元《鴿巢問題》的第一課時(shí)。</p> <p class="ql-block"> “鴿巢問題”是一類比較抽象的數(shù)學(xué)問題，對全體學(xué)生而言都具有一定的挑戰(zhàn)性。為了緩解學(xué)生面臨的壓力，談老師巧設(shè)“你坐我猜”游戲?qū)?，采用枚舉法，讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、找一找，選一選、說一說，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，自主發(fā)現(xiàn)假設(shè)法并描述，理解最簡單的“鴿巢問題”。 再讓學(xué)生借助直觀操作、觀察、表達(dá)等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度認(rèn)識鴿巢原理。特別是學(xué)生歸納總結(jié)的規(guī)律出現(xiàn)“至少數(shù)=商＋余數(shù)”時(shí)，談老師適時(shí)抓住錯(cuò)例讓學(xué)生討論和說理，發(fā)現(xiàn)“至少數(shù)=商＋１”，引發(fā)學(xué)生的思維步步深入，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)初步的“數(shù)學(xué)證明”的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和邏輯能力。</p> 智慧分享，引領(lǐng)提升 <p class="ql-block"> 肇慶市高要區(qū)第二小學(xué)麥正元校長進(jìn)行了“智慧共分享 交流促發(fā)展”集團(tuán)化辦學(xué)專題講座，講座圍繞“紅領(lǐng)巾爭章”育人體系和“自主發(fā)現(xiàn)式”課堂模式兩部分內(nèi)容展開，講座內(nèi)容豐富，麥校長理論結(jié)合實(shí)際，語言生動(dòng)，他的講座給了我們很多的思考。</p> <p class="ql-block"> 2023年，高要區(qū)第二小學(xué)探索構(gòu)建紅領(lǐng)巾爭章育人體系，圍繞“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”進(jìn)行設(shè)置，建人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u價(jià)激勵(lì)體系，切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感。麥校長說，希望創(chuàng)建這樣的育人體系能夠讓學(xué)生形成良性的競爭，能夠有不斷向好的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 麥校長還跟大家分享了到湖南長沙高新區(qū)東方紅小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的收獲?！白灾靼l(fā)現(xiàn)式”是長沙東方紅小學(xué)的教學(xué)課堂模式，它的核心是給孩子創(chuàng)設(shè)一種自然、自由的課堂環(huán)境，讓孩子獲得自律、自悟、自育的能力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。麥校長還說，“雙減”大背景下的教學(xué)活動(dòng)，我們是否也應(yīng)該思考該如何讓教育回歸到校園本身，給孩子減“負(fù)”，給教師減“壓”，給課堂提“質(zhì)”。</p> <p class="ql-block"> 麥校長的講座緊扣教書育人的根本任務(wù)，為我們指引了行之有效的做法，大家獲益匪淺。</p> 評課研討，共同提高 <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)分科組進(jìn)行,在評課研討中，授課老師闡述了自己的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思，總校和分校的老師們圍繞展示課例暢所欲言，各抒己見，在交流中碰撞智慧，在研討中收獲成長。</p> <p class="ql-block"> 語文科組老師在會(huì)議室對葉彩英教師執(zhí)教的《亡羊補(bǔ)牢》課例進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，肯定了很多值得學(xué)習(xí)的地方。集團(tuán)分校江口小學(xué)的語文教研組長認(rèn)為葉老師的課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，緊扣單元主題和課文重難點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)；作為到江口小學(xué)交流的我校黎燕容老師說，見到這么多親切的面孔非常高興，還認(rèn)為葉老師上課精神飽滿，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，學(xué)生積極參與課堂，效果良好；低段教研組長藍(lán)偉賢提到葉老師教學(xué)方法靈活多樣，緊扣新課標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂，有效落實(shí)了單元重點(diǎn)；作為引領(lǐng)葉老師成長的名教師工作室主持人馮海平老師認(rèn)為葉老師進(jìn)步很大，她的課以小組合作促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，創(chuàng)設(shè)多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，由淺入深，感悟寓意。馮老師還提醒葉老師，以后在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，以讀促悟，讀悟結(jié)合，自然突破課文重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 最后，分管教學(xué)的賴結(jié)英副校長做總結(jié)發(fā)言，她說，以后我們備課都應(yīng)該以2022新課標(biāo)為指引，充分發(fā)揮學(xué)科的核心素養(yǎng)，課堂上老師應(yīng)該少說，把“說”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師只做課堂的引導(dǎo)者和合作者，要上出有“新課標(biāo)”味道的語文課。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)科組老師在電腦室對談?dòng)旅防蠋焾?zhí)教的《鴿巢問題》課例進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們踴躍發(fā)言，對談老師這節(jié)課作出了充分的肯定和高度的評價(jià)，指出本節(jié)課以問題引領(lǐng)展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主思考、討論交流、建立模型，給學(xué)生提供了充足的探究時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是一節(jié)充滿“數(shù)學(xué)味”的課。</p> <p class="ql-block"> “送課傳真知，攜手創(chuàng)未來?！边@次活動(dòng)，既充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、輻射作用，又進(jìn)一步加強(qiáng)了集團(tuán)校的互動(dòng)交流，相信在高要二小集團(tuán)校的共同努力下，不忘初心，并肩同行，定能篤行致遠(yuǎn)，譜寫新篇。</p> <p class="ql-block">圖文：何麗珍</p><p class="ql-block"> 冼彩禮</p><p class="ql-block"> 談?dòng)旅?lt;/p><p class="ql-block">審核：麥正元</p><p class="ql-block"> 賴結(jié)英</p>