<p class="ql-block"> 為切實(shí)推動(dòng)“三抓三促”行動(dòng)走深走實(shí)，全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，雙向銜接，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。4月6日至4月7日，古浪縣幼兒園和古浪縣城關(guān)一小開(kāi)展“幼小銜接 教師先行”聯(lián)合教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園的課程以游戲?yàn)橹?，活?dòng)生動(dòng)有趣，注重讓孩子在游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)生活。小學(xué)教育則以課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)理論性知識(shí)成為孩子們主要的任務(wù)。幼小銜接更應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、傾聽(tīng)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。幼小銜接不僅是幼兒園向小學(xué)的靠近，也是小學(xué)向幼兒園的對(duì)接。</p> <p class="ql-block"> 4月6日上午，我園大班年級(jí)教師走進(jìn)城關(guān)一小觀摩了一年級(jí)課堂教學(xué)，楊霞老師和王麗娜老師分別展示了語(yǔ)文學(xué)科《荷葉圓圓》、數(shù)學(xué)學(xué)科《100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》的課堂教學(xué)。兩位老師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、拓展思維、深入學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 4月7日上午，城關(guān)一小低年級(jí)教師走進(jìn)我園觀摩了大班語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域課堂教學(xué)，朱成燕老師和朱嵐楓老師分別展示了語(yǔ)言領(lǐng)域《小猴的出租車(chē)》、科學(xué)領(lǐng)域《5的加法》課堂教學(xué)。兩位老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，精心選題、巧妙設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備，通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，將“游戲?yàn)橹?、?dòng)靜結(jié)合”的先進(jìn)教育理念貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起了孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 4月7日下午，古浪縣幼兒園與古浪縣城關(guān)一小的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師召開(kāi)了“幼小銜接 教師先行”教研會(huì)議。本次會(huì)議由縣幼兒園園長(zhǎng)劉生翠主持，劉生翠學(xué)前教育名師工作室全體成員、縣幼兒園結(jié)對(duì)幫扶園（土門(mén)中心幼兒園、土門(mén)胡家邊幼兒園、綠洲第一幼兒園、綠洲第二幼兒園）教師通過(guò)騰訊會(huì)議參加活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先，我園教師詳細(xì)介紹了幼兒園在幼兒身心健康、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)交往及養(yǎng)成教育等方面的具體做法。并強(qiáng)調(diào)入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我園從小班開(kāi)始就逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。把入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活，支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等方式積累經(jīng)驗(yàn)，逐步做好身心各方面的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 一小一年級(jí)老師也根據(jù)孩子們初入學(xué)的“課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、傾聽(tīng)與專(zhuān)注、表達(dá)與習(xí)慣”等一系列的課堂現(xiàn)象進(jìn)行分享與反饋。在研討過(guò)程中，大家更加深刻地意識(shí)到幼小銜接的重要性。</p> <p class="ql-block"> 在自由交流研討環(huán)節(jié)，園、校雙方就學(xué)前兒童和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征差異以及生活與社會(huì)交往指導(dǎo)銜接的話(huà)題進(jìn)行了面對(duì)面的研討，我園教師就觀摩的兩節(jié)課尋找了教師在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段和學(xué)前兒童教育教學(xué)的共同點(diǎn)，如：情景式教學(xué)、游戲設(shè)計(jì)等；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了明顯的差異，如：課程時(shí)間、活動(dòng)環(huán)節(jié)、師生互動(dòng)等方面的不同。同時(shí)提出了我們的困惑：根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的新課標(biāo)內(nèi)容，幼兒園可以做哪些準(zhǔn)備？剛?cè)雽W(xué)的孩子存在哪些不足和問(wèn)題？小學(xué)生的一日活動(dòng)是如何安排的？</p> <p class="ql-block"> 城關(guān)一小領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)跟我們做了分享交流，并參考新課標(biāo)的內(nèi)容要求對(duì)幼兒園做好“幼小銜接”提出了有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。如：不超前教育，著重培養(yǎng)幼兒階段的數(shù)感、空間和時(shí)間概念及邏輯思維能力，提高幼兒用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力、認(rèn)真傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，正確的坐姿、握筆姿勢(shì)，人際交往、自理能力等核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 雙方老師親切地進(jìn)行交流討論，氣氛熱烈，梳理了幼小銜接過(guò)程中需要幼兒園與小學(xué)共同探討、解決的問(wèn)題，以及常規(guī)、習(xí)慣等方面加強(qiáng)培養(yǎng)的意見(jiàn)。老師們各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)教研氛圍濃厚，思維不斷碰撞交融。最后雙方對(duì)幼小銜接的各項(xiàng)事宜達(dá)成共識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后我園劉園長(zhǎng)和一小張校長(zhǎng)分別做了總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 張校長(zhǎng)對(duì)我園主動(dòng)出擊開(kāi)展幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)給予充分肯定，并提出科學(xué)幼小銜接這一“工程”需要明確、關(guān)注幼兒園與小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的共性和梯度，走出“提前教”的誤區(qū)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好兒童的身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，并要改變傳統(tǒng)教育觀念，將“孩子適應(yīng)學(xué)?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)校適應(yīng)孩子”，形成家、園、校多方面聯(lián)動(dòng)，為兒童更快地面對(duì)和適應(yīng)小學(xué)生活做好充足準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 劉園長(zhǎng)表示，“銜”有溫，“接”有度，雙向溝通是起點(diǎn)，亦是方向。此次幼小銜接研討活動(dòng)，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了學(xué)習(xí)和交流的橋梁，為幼小雙向銜接的落實(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。明確了幼小銜接的方向和具體實(shí)施策略，在目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上共同努力幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。相信通過(guò)今天的聯(lián)合研討活動(dòng)，會(huì)讓我們未來(lái)的幼小銜接工作更加科學(xué)、精準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 今后我園將持續(xù)蓄力與小學(xué)進(jìn)行深度協(xié)同，共研共思，為幼兒順利融入小學(xué)生活搭建階梯，共同為孩子的健康成長(zhǎng)奠基。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">監(jiān)制：劉生翠</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：許莉萍</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：周炳艷</p>