<p class="ql-block"><b> 春歸萬物生，風(fēng)暖踏征程。為深入貫徹新課程改革的理念，促進(jìn)工作室成員學(xué)員共同成長，推動名教師工作室建設(shè)，發(fā)揮工作室的輻射、示范引領(lǐng)作用，提升初中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，茂名市李國華名教師工作室成員于2023年4月6日（星期四）齊聚信宜市第六中學(xué)，舉行了為期1天的教學(xué)研修活動。本次活動內(nèi)容豐富：1、信宜市第六中學(xué)的曾云飛和教育城初中的廖林妹老師同課同構(gòu)《非連續(xù)性文本閱讀之篩選整合信息》；2、工作室成員學(xué)員及全體參會人員共同評課研討；3、信宜市教師教研室發(fā)展中心教育教學(xué)研究室張博主任作《教育科研助力教師專業(yè)成長》的專題講座。參會對象有茂名市李國華教師工作室全體成員學(xué)員、信宜市第六中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及全體初中語文老師。</b></p> 八方薈萃? ?博取眾長 同課同構(gòu)? ?共同成長 <p class="ql-block"><b> 課堂教學(xué)展風(fēng)采。曾云飛、廖林妹兩位老師給給我們帶來了同課同構(gòu)——《非連續(xù)性文本閱讀之篩選整合信息》。兩位教師以本次綜合練習(xí)（三）的非連續(xù)性文本閱讀材料為導(dǎo)，根據(jù)學(xué)情生情，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，用嫻熟的教學(xué)技藝以及高效的教學(xué)課堂為觀摩教師帶來了一場視聽的教學(xué)盛宴。</b></p> <p class="ql-block"> <b>老師們采用圖文展示分析得分情況切入——利用多媒體高效釋義明概念——鏈接中考，明晰題型——真題引路，探究方法——學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——小組研討，總結(jié)分享。課堂環(huán)環(huán)相扣，教師引導(dǎo)精準(zhǔn)到位，學(xué)生參與度高，極大的提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。</b></p> <p class="ql-block"> <b>學(xué)生積極參與教學(xué)，小組合作共同探討。</b></p> <p class="ql-block"> <b>參會老師認(rèn)真聽課做筆記。</b></p> 理念交流? ?智慧碰撞 <p class="ql-block"> <b>水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。課后，在李國華主持下，工作室的成員開展了積極的議課研討。其中，工作室成員黃明智老師說：“非連續(xù)性文本閱讀，歸根到底我們就是要弄清幾個(gè)關(guān)鍵的問題：尋找所需信息——整合結(jié)論——構(gòu)建文本的意義——分析概括作者的態(tài)度觀點(diǎn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 工作室的成員學(xué)員們在交流討論中碰撞岀智慧的火花。</b></p> 專家講座? 提燈引路 <p class="ql-block"><b> 思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動。信宜市教師教研室發(fā)展中心教育教學(xué)研究室張博主任做講座《教育科研助力教師專業(yè)成長》。從教育教研意義——何為教育教研——教育教研的基本特征——教育教研的途徑方法等幾方面給工作室成員提燈引路。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。相信在李國華主持和張博教研主任的帶領(lǐng)下，李國華名教師工作室的成員們將會不斷地提高教育教學(xué)水平，走好教學(xué)的“研”途之路并在“研”途之路上百花齊放！</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>圖 文：文水英、李秋菊</b></p><p class="ql-block"><b>初 審：陳 翔</b></p><p class="ql-block"><b>終 審：李國華</b></p>