<p class="ql-block"> 隨著2022年版課標(biāo)的發(fā)布，學(xué)習(xí)任務(wù)群引發(fā)教育界的廣泛關(guān)注。為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，準(zhǔn)確把握新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新要求、新變化，進(jìn)一步用好統(tǒng)編教材，在吐魯番市胡春華小學(xué)語文名師工作室組織安排下，全體工作室的師傅和徒弟于2023年4月7日參加了湖南省教育科學(xué)研究院教研員，特級(jí)教師，全國小語會(huì)特級(jí)教師研究中心委員劉亞雄老師的《用好統(tǒng)編教材科學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)群》線上直播活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，眾人同行，覺左右為師，此次觀摩學(xué)習(xí)令工作室全體成員受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 新課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程理念”部分指出：“義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 講座中，劉亞雄老師將從理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)；把握學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)；樹立教學(xué)評(píng)一體化意識(shí)，評(píng)價(jià)嵌入學(xué)習(xí)過程等三個(gè)方面，展開詳細(xì)解讀。</p> <p class="ql-block"> 如何落實(shí)“新課標(biāo)”？依照“新課標(biāo)”的特點(diǎn)，劉亞雄老師給老師們的教學(xué)提出了以下建議：</p><p class="ql-block"> 一是把握語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)?！靶抡n標(biāo)”以核心素養(yǎng)為課程目標(biāo)，關(guān)注的是人的內(nèi)在品格與能力?！昂诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)”是“三維目標(biāo)”“雙基目標(biāo)”的超越與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了從學(xué)科到人，從知識(shí)到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)型。教學(xué)過程應(yīng)注重提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。劉亞雄老師冊(cè)以五年級(jí)下《跳水》一課兩位老師的教學(xué)目標(biāo)為例，詳細(xì)的講解了如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向確定教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 二是把握語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師要改變知識(shí)講授為主的教學(xué)方式，改變課堂上逐點(diǎn)講析，教學(xué)要以學(xué)生生的生活為基礎(chǔ)，在真實(shí)的情境中解決實(shí)際問題，要求學(xué)生主動(dòng)參與、自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)要利用教材資源，創(chuàng)設(shè)真是而有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；要引導(dǎo)學(xué)生在多樣的日常生活場(chǎng)景和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文文字運(yùn)用；利用無時(shí)不有、無處不在的語文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 劉亞雄老師以二年級(jí)下冊(cè)第三單元和四年級(jí)下冊(cè)《蟋蟀的住宅》等為例，深入淺出地詮釋了“’學(xué)習(xí)任務(wù)群式’整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”的含義。引導(dǎo)老師們改變教學(xué)方式，變問題式、講授式教學(xué)為板塊式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)主問題，設(shè)計(jì)可操作、可檢測(cè)的教學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 三是樹立教學(xué)評(píng)一體化意識(shí)，評(píng)價(jià)嵌入學(xué)習(xí)過程。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度及核心素養(yǎng)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元主體參與、多種方式關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，注重通過過程性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并不斷改進(jìn)教師的教學(xué)方式?？荚嚸}強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)立意，依標(biāo)命題，注重對(duì)正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，注重對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用、問題解決等表現(xiàn)的考查，強(qiáng)調(diào)考試評(píng)價(jià)和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，要促進(jìn)“教--學(xué)--評(píng)”有機(jī)銜接。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)好的講座是點(diǎn)燃，是喚醒，是激發(fā)。劉亞雄老師的講座點(diǎn)燃了在場(chǎng)老師們內(nèi)心的波瀾，引發(fā)了老師們的思考，劉老師的講座讓我們對(duì)“新課標(biāo)”有了更清晰的了解，給我們今后的教學(xué)指明了方向，也提供了很多思路。作為教育工作者我們應(yīng)看到時(shí)代的發(fā)展，以“變”應(yīng)“變”，積極更新理念，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人。</p><p class="ql-block"> 力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。此次講座猶如茫茫迷霧中的燈塔，幫助老師們指明了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)教學(xué)方向，老師們認(rèn)真聆聽，切實(shí)思考，及時(shí)記錄，將此次培訓(xùn)的收獲努力內(nèi)化吸收并思考如何付諸實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。在專家的引領(lǐng)下，吐魯番市胡春華小學(xué)語文名師工作室的師傅和徒弟將繼續(xù)踐行課程標(biāo)準(zhǔn)理念，探究學(xué)習(xí)任務(wù)群，構(gòu)建新課堂，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。</p>