<p class="ql-block"> 水本無華，相蕩而成漣漪;石本無火，相擊而發(fā)靈光。為進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師“大單元備課”教學(xué)設(shè)計的水平、提升課堂教學(xué)質(zhì)量，2023年4月6日下午，團(tuán)結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)組全體成員齊聚四樓會議室，開展了以“大單元備課”為主題的集體教研活動。本次活動李欣副校長也來到了教研活動的現(xiàn)場，同數(shù)學(xué)組全體教師一同踏上“大單元備課”之旅。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，靳義祥老師做課例展示，執(zhí)教人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形的分類》一課。靳老師采取“預(yù)學(xué)后教”的模式，通過復(fù)習(xí)之前所學(xué)的邊、角、三角形的認(rèn)識等舊知，充分激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，課堂活動豐富，層層遞進(jìn)，通過“預(yù)學(xué)單”的交流匯報，不斷追問，讓學(xué)生預(yù)學(xué)的結(jié)果不斷深入。</p> <p class="ql-block"> 靳老師的課堂關(guān)注學(xué)生能力的提升，讓學(xué)生通過小組活動突破難點、通過畫一畫、想一想、量一量、折一折、說一說等豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生對三角形進(jìn)行分類和探索，在教學(xué)中滲透幾何直觀、空間觀念和邏輯思維能力。把之前學(xué)過的線、角、三角形的認(rèn)識、邊和角的測量等知識，巧妙的融合在今天的課堂中，既激發(fā)了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)“圖形與幾何”這一模塊奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 接著，“三四數(shù)”的五位老師以“落實大單元備課，聚焦核心素養(yǎng)”為主題的教研活動。他們分別從單元主題分析、單元教材分析、單元整體教學(xué)建議和重點課時教學(xué)，四個方面進(jìn)行了細(xì)致的闡述。其中馬利娜老師在深入研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，提到了“尺規(guī)作圖”這一新增內(nèi)容的重要作用。閆哲輝老師從學(xué)生的年齡特點和學(xué)情出發(fā)，對教材進(jìn)行了細(xì)致的分析。韓麗霞老師結(jié)合新課標(biāo)對三年級的《面積》這一單元每一節(jié)課都給出了詳細(xì)的教學(xué)建議。劉喆老師對四年級的《三角形》這一單元給出了具體的單元教學(xué)建議，并且提出我們教學(xué)中除了激活學(xué)生已有的的知識經(jīng)驗，更重要的還要激活學(xué)生已有的活動經(jīng)驗，引起了全體教師的共鳴。</p> <p class="ql-block"> 教研展示活動后，全體數(shù)學(xué)組教師展開熱烈研討，把教研活動推向了新的高潮。引發(fā)大家思考:新課標(biāo)指導(dǎo)下的大單元備課，如何實施更有效?大單元備課如何整合知識，理清脈絡(luò)，能更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。大家在研討交流，逐步明晰大單元備課的方向，在今后的教學(xué)中不斷嘗試，帶給學(xué)生更有價值的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 首先李欣副校長對本次教研活動給予了充分的肯定，同時也提出了兩點建議。一、希望我們每一位教師，尤其青年教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自己成功和失敗的地方。二、注意語言的藝術(shù)和感染力，用語言去感染學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 接著龔主任對大單元集體備課成果如何有效指導(dǎo)課堂實踐提出建議，教師每節(jié)課都應(yīng)著眼于引領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，這樣數(shù)學(xué)課堂上要落實的核心素養(yǎng)才能真正落地。龔主任也提出了一個問題“如果班級可以任由我們選擇，你會選擇什么樣的班級來教學(xué)？”老師們也就這一問題展開了熱烈的討論，把教研活動再一次推向高潮。。</p> <p class="ql-block"> 最后劉喆主任就“激活學(xué)生已有經(jīng)驗”，這一內(nèi)容與老師們展開討論，讓老師們明白“經(jīng)驗”除了知識經(jīng)驗還應(yīng)該有活動經(jīng)驗，讓老師們的認(rèn)知又有了新的提升。</p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。讓我們站在培養(yǎng)人的角度去“教”、成就自我的角度去“研”，希望以“大單元備課”為支點，大家交流大單元備課的“智慧”，讓核心素養(yǎng)落地，為進(jìn)一步提質(zhì)奠基!大單元集體備課讓老師們在互動交流、實踐研討等形式中促進(jìn)了教學(xué)的思維碰撞，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。</p> <p class="ql-block">編輯：靳義祥</p><p class="ql-block">初審：龔 雪、 劉 喆</p><p class="ql-block">復(fù)審：李 欣</p><p class="ql-block">終審：劉志強(qiáng)</p>