<p class="ql-block"> 春風(fēng)淺作序，萬物競(jìng)芬芳。4月8日至4月9日，第十四屆基于“新課標(biāo)”下的全國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施觀摩研討活動(dòng)隨春而至。<span style="font-size: 18px;">海興縣教研室教研員李梅玉老師帶領(lǐng)59位語文教師赴滄州市滄縣中學(xué)</span>，共同觀摩學(xué)習(xí)專家講座與教學(xué)活動(dòng)，全程參與聽課、認(rèn)真記錄，感受名家課堂獨(dú)特的魅力。</p> <p class="ql-block"> 北派名師的課堂如行云流水般流暢，是以“思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感”的課堂。無論是課堂教學(xué)藝術(shù)，智慧的語言、新穎的設(shè)計(jì)，精彩的互動(dòng)，以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓聽課教師由衷地贊嘆。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)創(chuàng)意寫作發(fā)起人、“長(zhǎng)辮子老師”郭學(xué)萍的課堂是和美的；孩子的笑容是甜美的；收獲的喜悅是最美的！一個(gè)蘋果可以聞出一首詩(shī)、摸出一首詩(shī)......就這樣，在真實(shí)的經(jīng)歷之后，學(xué)生學(xué)會(huì)了五感寫詩(shī)法。學(xué)生做老師，大膽表達(dá)，在讀詩(shī)中體會(huì)兒童詩(shī)的獨(dú)特，在閱讀中學(xué)會(huì)詩(shī)歌分類。音樂中，學(xué)生成為小詩(shī)人，作詩(shī)送給長(zhǎng)辮子老師，學(xué)生自由表達(dá)，這樣的課堂真可謂真實(shí)、自然、真摯！</p> <p class="ql-block"> 課后，郭學(xué)萍老師做了《新課標(biāo)背景下:基于“統(tǒng)編教材”的“創(chuàng)意寫作”》的報(bào)告。從郭老師的身上，我們懂得“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬卷始通神?！敝挥羞M(jìn)行海量閱讀，才能擁有這樣輕松快樂的創(chuàng)意課堂。</p> <p class="ql-block"> 王文麗老師執(zhí)教的導(dǎo)讀示范課《十萬個(gè)為什么》，基于統(tǒng)編教材的整本書閱讀，王老師語言極具親和力，課一開始她便創(chuàng)設(shè)情境，以一場(chǎng)室內(nèi)旅行作為話題，引出《十萬個(gè)為什么》這本書，再由作者米伊林導(dǎo)向高士其，最后引出葉永烈，鄭淵潔。本節(jié)課采用了猜想、連結(jié)、比較、質(zhì)疑、抓主要線索等教學(xué)策略，不斷激趣，層層跟進(jìn)。課上王老師看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)水到渠成，讓孩子們真真切切地感受一本書到一類書的聯(lián)系，國(guó)內(nèi)著作和國(guó)外著作的聯(lián)系。當(dāng)孩子們讀書的欲望不斷被點(diǎn)燃我想導(dǎo)讀課的意義也就體現(xiàn)了。</p> <p class="ql-block"> “習(xí)課堂”的總設(shè)計(jì)師——全國(guó)著名特級(jí)教師管建剛老師通過講座分享了他的研究成果《習(xí)課堂理念》。他指出學(xué)生規(guī)矩是課堂效率的基本保證。把并且呼吁教師把70%的課堂時(shí)間還給每一個(gè)學(xué)生。他的論述讓我們對(duì)家常課還有“減負(fù)”有了新的思考。報(bào)告會(huì)后管建剛團(tuán)隊(duì)的老師帶來的兩節(jié)兩節(jié)精彩課例為大家展現(xiàn)了“習(xí)課堂”的管理技巧在課堂中的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> “時(shí)間不到，讀書不?！?，“作業(yè)不看書，看書不作業(yè)”……楊麗萍老師<span style="font-size: 18px;">干脆利落的口令、整齊劃一的動(dòng)作、響亮的朗讀、默契的配合、優(yōu)秀的片段示范，</span>讓大家領(lǐng)略到“課上緊張，課后輕松”的家常課的魅力。整堂課真正做到了把課堂還給學(xué)生把學(xué)習(xí)留給學(xué)生……</p> <p class="ql-block"> 潘非凡老師在習(xí)作課例《有你，真好》中，充分展示了“習(xí)課堂”課堂時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)雙驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，呈現(xiàn)了一節(jié)本真質(zhì)樸、簡(jiǎn)約高效的家常課。其緊緊圍繞“讀—習(xí)—讀—習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，并巧用鬧鐘管理課堂時(shí)間，用口令組織課堂學(xué)習(xí)，用多樣工具激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)基于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，輔之以梯度由淺入深的四個(gè)例子，讓學(xué)生在讀中思、讀中習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了把課堂轉(zhuǎn)換為學(xué)堂，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂扎實(shí)落地。</p> <p class="ql-block"> 一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，參訓(xùn)教師在領(lǐng)隊(duì)李梅玉老師的組織下及時(shí)對(duì)所學(xué)所獲進(jìn)行復(fù)盤。老師們分組談收獲講心得，在輕松的氛圍中分享著學(xué)有所得的喜悅和幸福。</p> <p class="ql-block"> “南北名師”小學(xué)語文青年教師趙寅執(zhí)教的《宇宙的另一邊》，用兒童豐富的想象和富有童趣的語言向我們呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界。趙老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元語文要素，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，<span style="font-size: 18px;">小組合作梳理問題清單，</span>課堂上學(xué)生們真正走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界，無不真正體現(xiàn)課堂上學(xué)生的“自主”。</p> <p class="ql-block"> 教育學(xué)博士徐俊老師的示范課《牧場(chǎng)之國(guó)》屬于誦讀型課例，徐老師摒棄了繁瑣的分析，以誦讀體悟?yàn)橹?。整?jié)課沒有使用課件，沒有一張張ppt的切換，平和而從容。本課語言優(yōu)美，意境恬適，對(duì)于語言的積累與感悟，以師生合作讀的方式走入文本深處，給予孩子最有品味的語言養(yǎng)料。</p> <p class="ql-block"> 觀摩課后，徐俊老師的《文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)的打開方式》報(bào)告，從各方面闡述了閱讀的重要性以及閱讀所帶來的許多收益和樂趣，并用其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研探討結(jié)果為老師們講解了如何引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地閱讀，如何啟發(fā)學(xué)生的多元思考，讓大家深刻認(rèn)識(shí)了閱讀的真諦。</p> <p class="ql-block"> 攜一縷初春之風(fēng)，赴一場(chǎng)智慧之約；撥開一團(tuán)教育的迷霧，開啟一場(chǎng)變革之旅。本次培訓(xùn)活動(dòng)以“名師課例”引導(dǎo)老師們深入思考，落實(shí)新課標(biāo)，踐行新課堂。名師們能夠?qū)⒋笾腔垭S風(fēng)潛入夜般浸潤(rùn)學(xué)生心田，真正地指向“立德樹人”，值得老師們深入思考和學(xué)習(xí)！在新課標(biāo)理念下，海興縣的老師們將與時(shí)俱進(jìn)，把新的理念不斷融入到自己的課堂教學(xué)中，并大膽創(chuàng)新，為教育賦能！</p><p class="ql-block">終審：李梅玉</p><p class="ql-block">撰稿：劉學(xué)敏（濱海小學(xué)）</p><p class="ql-block"> 趙靜雯（濱海小學(xué)）</p><p class="ql-block">圖片：劉思?jí)簦▽?shí)驗(yàn)小學(xué)）</p><p class="ql-block"> 孫君麗（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）</p>