<p class="ql-block">和美課堂，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同；和美課堂，“和”在精彩，“美”在不同。2023年4月7日到2023年4月9日，我校數(shù)學(xué)老師一行來到了鄭州西斯達(dá)森林國(guó)際學(xué)校，參加學(xué)習(xí)“和美課堂第十九屆全國(guó)名師學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)“。在這里，我們領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)采，感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，共享知識(shí)的饕餮盛宴。</p><p class="ql-block">流光溢彩的日子里，總是充滿著火一般的熱情。為期兩天的“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)全國(guó)名師學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)，我們一起聆聽了十位專家老師結(jié)合精彩課例分版塊對(duì)新課標(biāo)的解讀。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)圍繞“精研課程標(biāo)準(zhǔn)踐行學(xué)科實(shí)踐聚焦任務(wù)情境創(chuàng)新課堂樣態(tài)”主題進(jìn)行，短短兩天學(xué)科素養(yǎng)扎實(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)的十位專家學(xué)者呈現(xiàn)了精彩紛呈的課例展示，為我們帶來新的教學(xué)啟發(fā)與探索方向，指引著我們立足課堂，創(chuàng)新教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生更深地感悟數(shù)學(xué)的真諦。</p> <p class="ql-block">Day 1：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在《比的認(rèn)識(shí)》一課中賁友林老師巧設(shè)學(xué)習(xí)單在學(xué)生搜集生活中的“比”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生說一說談?wù)J識(shí)，再結(jié)合桌椅數(shù)量比、國(guó)旗長(zhǎng)和高之比、紅藍(lán)兩隊(duì)比賽中的比等發(fā)現(xiàn)相差關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系。對(duì)比不用的例題發(fā)現(xiàn)比的前后項(xiàng)的區(qū)別與聯(lián)系，總結(jié)有無單位的奧秘在二者是倍數(shù)關(guān)系還是對(duì)應(yīng)關(guān)系上。并結(jié)合具體問題回顧比和比值，使學(xué)生的知識(shí)得到進(jìn)一步的深化。講座中賁老師從數(shù)學(xué)故事、新課程標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)學(xué)思考三個(gè)方面進(jìn)行分享，使我們體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂要選擇能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)方式。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課中黃愛華老師給大家?guī)砹恕度切蔚母摺氛?jié)課黃愛華帶領(lǐng)孩子們自主建構(gòu)了三角形高的思想，讓孩子們不僅充分認(rèn)識(shí)了三角形的高，而且還形成了“高”與三角形“定義—特征—分類—大小—性質(zhì)”的整體框架。</p> <p class="ql-block">張齊華老師以用方向和距離確定位置為課例給我們展示了如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的共同體，給予我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中如何進(jìn)行社會(huì)化學(xué)習(xí)的聯(lián)想。</p><p class="ql-block">讓每一個(gè)學(xué)生被看見，在學(xué)習(xí)共同體內(nèi)讓學(xué)習(xí)生態(tài)從“聽的數(shù)學(xué)”走向“說的數(shù)學(xué)”，認(rèn)知邏輯從“個(gè)題建構(gòu)”走向“社會(huì)建構(gòu)”，思維發(fā)展從“被動(dòng)接納”走向“主動(dòng)申辯”，由此高階思維有可能得以生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">強(qiáng)震球老師強(qiáng)老師執(zhí)教《常見的數(shù)量關(guān)系》一課，通過對(duì)材料中的數(shù)學(xué)信息的整理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。接著讓學(xué)生畫一畫，用線段圖表示速度、時(shí)間、路程的關(guān)系，再引入生活中常見的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。強(qiáng)震球很巧妙地用同一個(gè)線段圖讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)表示的意義和之間的關(guān)系，通過對(duì)比聯(lián)系，理解數(shù)量的本質(zhì)，知道都是“每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)”，讓學(xué)生把新學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系，強(qiáng)化理解與鞏固，體現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容注重結(jié)構(gòu)化”。</p> <p class="ql-block">吳正憲,著名特級(jí)教師、正高級(jí)教師、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，國(guó)家教育部中心學(xué)教材審查委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。她是享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，曾獲 “全國(guó)模范教師”、北京市政府“人民教師獎(jiǎng)”等稱號(hào)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 吳老師帶給我們的是最新課例：“乘法分配律”。</p> <p class="ql-block">課上吳老師帶給學(xué)生三個(gè)問題：買校服、求周長(zhǎng)、貼瓷磚，之前我們知道“等號(hào)”可以表示結(jié)果，現(xiàn)在“等號(hào)”左右兩邊可以是“故事”，“等號(hào)”連起了相等的“故事”。</p> <p class="ql-block"> 以“數(shù)學(xué)關(guān)系”為核心的問題解決落實(shí)了“數(shù)學(xué)建?！彼枷?，給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，給學(xué)生充分的空間去感悟。吳老師進(jìn)行了《在解決問題中培育學(xué)生的模型意識(shí)》的說課和講座，小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一，在于如何有效地幫助學(xué)生完成一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的抽象過程，通過“變式優(yōu)化、題組對(duì)比、多元應(yīng)用、理論構(gòu)建”四個(gè)方面的課堂實(shí)踐，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”能力，以培養(yǎng)小學(xué)生的模型意識(shí)。</p> <p class="ql-block">Day 2:</p> <p class="ql-block">羅明亮老師帶來了《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課。老師帶領(lǐng)孩子們通過無聲地思考，小聲地交流，大聲地匯報(bào)，讓孩子們理解了分?jǐn)?shù)的意義</p> <p class="ql-block">多才多藝的蘇明強(qiáng)老師在學(xué)生對(duì)除法算式的分類中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行除法的深入探究，在一次次的被除數(shù)與除數(shù)的變化中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思維過程，回顧除法依據(jù)，步步深入進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展學(xué)習(xí)，尋找數(shù)學(xué)的學(xué)科支撐，給學(xué)生提供了更廣闊的探索空間。講座后現(xiàn)場(chǎng)的一首《愛拼才會(huì)贏》更是激起了廣大教師的熱情。</p> <p class="ql-block">第二天的四節(jié)課，儲(chǔ)冬生老師，羅明亮老師，劉延革老師，蘇明強(qiáng)老師，以小學(xué)除法運(yùn)算為基點(diǎn)，教授教學(xué)方法，從“是什么”到“為什么”以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉思想方法；從知識(shí)本位到素養(yǎng)本位，讓我們重視標(biāo)準(zhǔn)答案，有必然需要獨(dú)立思考，同時(shí)在計(jì)算算理的教學(xué)過程中注重?cái)?shù)的一致性。</p> <p class="ql-block">顧志能老師的“圖形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)”，讓我們重新認(rèn)識(shí)了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱，加深了對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)形式的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，提升創(chuàng)新意識(shí)，讓我們今后的教學(xué)過程中感受幾何運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在魅力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感。</p> <p class="ql-block"> 十位名師的課堂各具特色，但都映射出各位老師深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂學(xué)科教學(xué)，給我們以指引、以啟發(fā)。教育的路上與“美”相遇，我們共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">水本無華，相蕩而成漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光。名師們深厚的文化底蘊(yùn)，親切而又充滿智慧技巧的點(diǎn)撥，獨(dú)到而令人贊嘆的見解，以及他們各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。讓我們真正感受到和美課堂的美美與共，感受到優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力及教學(xué)語言的強(qiáng)大藝術(shù)。和而不同，有容乃大；和而不同，美美與共”。此次學(xué)習(xí)研討帶給我的不僅僅是理念上的認(rèn)識(shí)、理論上的指導(dǎo)，更是時(shí)刻督促我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去認(rèn)真領(lǐng)悟、不斷反思摸索，用愛心開啟學(xué)生心靈的大門，用汗水耕耘教育這方圣土</p> <p class="ql-block">“道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期”。我們將不斷地在思索實(shí)踐中成長(zhǎng)，從“深度學(xué)習(xí)”走 向“深度教學(xué)”，使培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)從理念走向行動(dòng)，讓它真實(shí)發(fā)生在我們的課堂中。</p><p class="ql-block"> 看萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。欣賞大師的課堂，學(xué)習(xí)智者的思考，教人育人，任重道遠(yuǎn)。</p>