<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》文件精神，推進幼兒園與小學科學銜接，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制。萬豪幼兒園聯(lián)合德州市建設(shè)街小學開展了以“銜”之有據(jù)，“接”亦有序的聯(lián)合教研活動。</p> <p class="ql-block"> 首先建設(shè)街小學王老師詳細介紹了建設(shè)街小學的基本情況，從教育理念到七好課程，給幼兒園接下來的幼小銜接指引了明確的發(fā)展目標。</p> <p class="ql-block"> 接下來，建設(shè)街小學低年級級部的張老師介紹了在幼兒進入小學后出現(xiàn)的各種問題，以及在教育教學中孩子們需要提高的方面，并且更給到了幼兒園幼小銜接的具體實施方法。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合日常工作的困惑，幼兒園老師和小學的各位一線老師就幼兒的學習能力，閱讀能力以及自我服務意識等方面進行了深入的交流探討。</p> <p class="ql-block"> 會議最后，建設(shè)街小學范校長給各位老師以及管理者提出了具體的要求與方向。為孩子們更好的科學銜接小學的生活指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，在春雨滋養(yǎng)著萬物的時節(jié)里，讓幼小銜接活動猶如雨后春筍煥發(fā)勃勃生機。</p><p class="ql-block">幼兒園到小學不是翻山越嶺，不是跨越大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延續(xù)過度。 </p><p class="ql-block">———-虞永平</p><p class="ql-block">讓我們共同攜手，為每一位孩子進入小學打下堅實的基礎(chǔ)。</p>